La escuela secundaria en cuestión : Estudio sobre el lugar del tiempo libre en la enseñanza de la Educación Física en la escuela actual
| Publicado en: | Revista Brasileira de Estudos do Lazer. Vol. 7 No. 3 (2020),105-122 7. Belo Horizonte : Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em Estudos do Lazer, 2020 |
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| Formato: | Artículo |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12299/pr.12299.pdf https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbel/article/view/21905/23286 |
| Resumen: | El propósito de este artículo es poner en discusión el concepto de tiempo libre en la educación secundaria, partiendo de la extensión de la obligatoriedad de la enseñanza en la República Argentina y, en ese marco, la consolidación del derecho al acceso al tiempo libre como derecho universal. En este enfoque teórico, la ampliación de la obligatoriedad permite el acceso al tiempo libre como práctica social que se vincula, de manera significativa, con lo lúdico y con las experiencias culturales históricamente situadas. En esta línea, se efectúa una revisión y análisis de los materiales elaborados por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires en situación de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), en respuesta a la pandemia producto del COVID-19. El presente artículo despliega el estudio del Programa de Continuidad Pedagógica, específicamente de la materia Educación Física, programado y comunicado durante el primer trimestre del ciclo lectivo 2020, destinado al nivel secundario. En este contexto, el tiempo libre es interpelado como derecho "universal" de la Educación Secundaria; entretanto, la escuela, como lugar físico, es físicamente cerrada, dejando al descubierto que los derechos que ahí dentro se ponen en juego, son ahora difícilmente materializados en una escuela "en casa". The purpose of this article is to discuss the concept of free time in secondary education, based on the extension of mandatory teaching in Argentina and, in this framework, the consolidation of the right to access free time as a universal right. In this theoretical approach, the extension of that mandatory nature allows access to leisure as a social practice that is linked, in a significant way, with the playful and historically situated cultural experiences. In this line, a review and analysis of the materials prepared by the General Directory of Culture and Education of the Province of Buenos Aires in a situation of preventive and mandatory social isolation (ASPO), is carried out in response to the pandemic, as a consequence of COVID-19. This article displays the study of the Pedagogical Continuity Program, specifically in the Physical Education subject, scheduled and communicated during the first quarter of the 2020 school year, aimed at the secondary level. In this context, the free time is recognized as a "universal" right of Secondary Education; meanwhile, the school, as the institutional environment, is physically closed; revealing that the rights that are put into play there, are now hardly materialized in a school "at home". O propósito deste artigo é colocar em discussão o conceito de tempo livre na educação secundária, a partir da extensão do ensino obrigatório na República Argentina e,dentro deste quadro, a consolidação do direito de acessar o tempo livre como um direito universal. Nessa abordagem teórica, a extensão do caráter compulsório permite o acesso ao tempo livre como prática social, vinculada de maneira significativa às experiências culturais recreativas e historicamente situadas. Neste sentido, é realizada uma revisão e análise dos materiais preparados pela Diretoria Geral de Cultura e Educação da Província de Buenos Aires em uma situação de isolamento social preventivo e obrigatório (ASPO), em resposta à pandemia do COVID-19. Este artigo apresenta o estudo do Programa de Continuidade Pedagógica, especificamente na disciplina de Educação Física, programado e comunicado durante o primeiro trimestre do ano letivo de 2020, voltadopara o nível secundário.Nesse contexto, o tempo livre é questionado como um direito "universal" do ensino médio; enquanto isso, a escola, como local físico, é fisicamente fechada, revelando que os direitos que são postos em jogo ali agora dificilmente sematerializam em uma escola "em casa". |
| Descripción Física: | p.105-122 |
| ISSN: | ISSN 2358-1239 |