La geometría y su enseñanza en la escuela secundaria en las voces de alumnos ingresantes a profesorados en matemática
| Publicado en: | B. Macedo, S. Silveira, D. Meziat, M. García Astete, L. Bengochea (Eds.) - Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias en Debate. Volumen 1 : Didáctica de las Ciencias Género e Inclusión Educativa en STEM. - . España : Universidad de Alcalá, 2019 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | |
| Formato: | Libro |
| Lengua: | español |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5690/pm.5690.pdf Recurso relacionado |
| Resumen: | En el presente trabajo describimos algunos resultados de un estudio cuyo interés fue indagar y conocer las trayectorias en geometría, centrándonos en la escuela secundaria, de alumnos/as ingresantes a profesorados de Matemática de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, República Argentina. En el mismo, indagamos los recuerdos que dichos alumnos/as tienen sobre los temas de geometría estudiados, las prácticas llevadas adelante por sus docentes y las actividades y actitudes de los/as estudiantes. En la investigación desarrollada, de tipo cualitativo exploratorio, recurrimos a un cuestionario compuesto principalmente por preguntas abiertas realizado a dos grupos de alumnos/as y de un relato elaborado por los/as mismos/as. Hemos encontrado esta investigación de particular interés habida cuenta, por un lado, el lugar que se asigna actualmente en los diseños curriculares a esta rama de la matemática; y por otro lado, por entender que es importante conocer las trayectorias previas de futuros docentes. |
| Descripción Física: | p. 287-296 |
| ISBN: | 9788417729790 |