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| LEADER |
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AR-EnULPH |
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8 |
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| 040 |
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|a AR-EnULPH
|b spa
|c AR-EnULPH
|
| 700 |
1 |
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|a Paione, Alejandra
|e [colab.]
|9 60965
|
| 700 |
1 |
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|a Hoz, Gabriela
|e [colab.]
|5 FAHCE
|0 (AR-EnULPH)0698HozG
|9 427
|
| 700 |
1 |
|
|a Lichtmann, Verónica
|e [colab.]
|9 478914
|
| 700 |
1 |
|
|a Bañón, Mara
|e [colab.]
|9 478915
|
| 700 |
1 |
|
|a Castedo, Mirta
|e [coord.]
|5 IDIHCS
|0 (AR-EnULPH)0284CastedoM
|9 411
|
| 700 |
1 |
|
|a Rubalcaba, Mónica
|e [colab.]
|9 449140
|
| 700 |
1 |
|
|a Laxalt, Irene
|e [colab.]
|9 447181
|
| 700 |
1 |
|
|a Seibert, Gloria
|e [colab.]
|9 478916
|
| 700 |
1 |
|
|a Pablo, Ortiz
|e [colab.]
|9 478917
|
| 700 |
1 |
|
|a López, Aldana
|e [colab.]
|5 FAHCE
|0 (AR-EnULPH)0793LopezA
|9 429
|
| 700 |
1 |
|
|a Wallace, Yamila
|e [colab.]
|9 6481
|
| 245 |
0 |
0 |
|a El mundo de las brujas (1er. y 2do. año)
|h [recurso electrónico] :
|b Prácticas del lenguaje. Proyecto: Seguir un personaje /
|c coordinadora Mirta Castedo ; responsables Alejandra Paione ; Gabriela Hoz ; Irene Laxalt ; Gloria Seibert ; Yamila Wallace ; Mónica Rubalcaba ; Mara Bañón ; Verónica Lichtmann ; Aldana López ; Ortiz Pablo.
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| 260 |
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|
|a La Plata :
|b Dirección General de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Educación Primaria. Dirección de Gestión Curricular,
|c 2009.
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| 300 |
|
|
|a 18 p. + anexos :
|b il. col.
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| 520 |
3 |
|
|a Este documento presenta un proyecto didáctico que articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos. Se trata de incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional como de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal. Como producto final de este proyecto se propone la reescritura de un cuento con brujas por dictado al maestro y/o la producción en parejas de una galería de brujas con exposición de textos descriptivos acerca del mundo oculto de estos personajes. El proyecto puede incluir una o ambas propuestas de escritura. Ofrece un extenso menú de situaciones y se completa con otros documentos anexos que amplían y profundizan la propuesta. Una adecuada selección de situaciones podría ser útil para niños que recién ingresan a la escolaridad mientras que, por otro lado, otra selección podría organizar un itinerario para niños más avanzados, los más pequeños de la escuela pero que ya leen y escriben por sí mismos o están a punto de hacerlo.
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| 540 |
|
|
|a Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
|
| 690 |
1 |
4 |
|a Educación
|9 139
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Enseñanza primaria
|9 16983
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Didáctica
|9 6270
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Métodos de aprendizaje
|9 479553
|
| 650 |
2 |
4 |
|a Currículo
|9 11697
|
| 655 |
|
4 |
|a Material y equipo didácticos
|9 5424
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.1176/pm.1176.pdf
|x MA
|
| 942 |
|
|
|c MD
|
| 934 |
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|
| 952 |
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|d 2022-08-03
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|p pm.1176
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.1176/pm.1176.pdf
|w 2022-08-03
|y MD
|k 14
|b MEMORIA ACADEMICA
|
| 999 |
|
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|
