Políticas, formatos y tendencias en la formación y orientación del conocimiento en los programas doctorales en educación de Argentina

Detalles Bibliográficos
Publicado en: M. Unzué y S. Emiliozzi (Comps.) - Formación doctoral, universidad y ciencias sociales. - . Buenos Aires : Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad de Buenos Aires, 2021
Autor Principal: Rovelli, Laura Inés
Otros autores o Colaboradores: Fiorucci, Pedro
Formato: Capítulo de libro
Lengua:español
Edición:1a. ed.
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5116/pm.5116.pdf
Recurso relacionado
Resumen:El escrito indaga la configuración temprana y expansión reciente de los programas doctorales en educación en Argentina. Aquí se retoman algunas ideas y datos de trabajos anteriores, resultado de un estudio comparado entre los doctorados de Argentina y de Brasil (De la Fare y Rovelli 2021; De la Fare et al. 2019), aunque aquí se privilegia solo el caso argentino y se amplía la información sobre los programas doctorales en educación. Luego, se exploran algunas tendencias de cambio en los programas de doctorado a partir de la selección de dos dimensiones: los formatos curriculares y la orientación académica o profesional de la formación y la producción de conocimiento, las cuales retoman algunas reflexiones desplegadas en un trabajo previo en evaluación (Rovelli y Fiorucci 2021). En la tercera sección se analizan los datos de una encuesta autoadministrada a personas graduadas recientemente de programas de doctorado en ciencias sociales y humanidades (CHS) Argentina, en con un recorte específico en el área de educación, en el marco del proyecto de investigación PICT 2016-1156 "La inserción laboral de los doctores de reciente formación en el área de las ciencias sociales en Argentina. Tendencias, vacancias y oportunidades". Finalmente, en el cuarto apartado y a modo de cierre, se despliegan las consideraciones finales del escrito.
Descripción Física:p. 59-75
ISBN:9789502919119