Un análisis del avance de la educación emocional en el sistema educativo argentino
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| Formato: | Tesis |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2919/te.2919.pdf |
| Resumen: | El tema de esta tesis es el avance de la educación emocional en el sistema educativo argentino, entendiendo por avance al incremento contemporáneo de la literatura, los cursos de capacitación, las carreras de posgrado y las investigaciones académicas con temáticas basadas en el paradigma denominado educación emocional (Abramowski y Sorondo, 2022; Cuello, 2019). Asimismo, este avance se consolida con la presentación, en las legislaturas provinciales y en el Congreso de la Nación, de proyectos en pos de que la educación emocional alcance el estatus de ley (Abramowski, 2017). El análisis de dicho avance se ha realizado considerando tres problemáticas: epistemológica, antropológico - filosófica y política. La metodología adoptada es cualitativa, procurando construir conocimiento a partir del vínculo entre los desarrollos teóricos y el estudio de casos concretos. El objeto empírico fue elaborado en base a cuatro fuentes de información: el material bibliográfico y audiovisual de cursos de capacitación en educación emocional destinados a docentes, llevados adelante por el Instituto Nacional de Formación Docente en el periodo 2017 - 2019, los informes de investigaciones educativas específicas del campo de la educación emocional, entrevistas personales y reportajes periodísticos a referentes de la temática y proyectos de leyes presentados en distintas legislaturas provinciales y en el Congreso de la Nación. The topic of this thesis is the advancement of emotional education in the Argentine educational system, understanding by advancement the contemporary increase in literature, training courses, posgraduate courses and academic research related to topics based on the paradigm called Emotional Education. Likewise, this advancement is consolidated with the presentation of bills about emotional education in the National Congress and also in provincies. This analysis is carried out considering three problems: epistemological, anthropological-philosophical and political. The methodology adopted is qualitative, seeking to build knowledge from the link between theoretical developments and the study of specific cases. The empirical object was developed based on four information sources: the bibliographic and audiovisual material of training courses in emotional education intended for teachers, the reports of specific educational research in the field of emotional education, personal interviews and journalistic reports with referent people on the topic and the bills presented in different Congresses. |
| Descripción Física: | 172 p. |