Instituciones y discursos en las escuelas secundarias para jóvenes de Río Negro
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| Formato: | Tesis |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2567/te.2567.pdf |
| Resumen: | La tesis de doctorado aborda las instituciones operantes en las Escuelas Secundarias para Jóvenes, como así también los discursos que configuran los sentidos otorgados a una escuela inclusiva. El estudio se realizó en las tres escuelas para jóvenes de la provincia de río negro, en los años 2013 y 2014. Las perspectivas analíticas empleadas son el análisis institucional y el análisis político del discurso educativo, y se inscribe dentro de la investigación educativa cualitativa de corte etnográfica. Los resultados de la investigación, que componen el cuerpo de la tesis, permite observar el modo en que viene siendo este programa de cambio escolar y su impacto en los programas que le continúan, como lo son la Escuela Secundaria de Río Negro y los Centros de Educación Media para adultos. Se espera que el trabajo de investigación y los análisis emprendidos contribuyan a la comprensión de los programas de cambio escolar y al diseño de políticas de inclusión educativa. The doctoral thesis addresses the institutions operating in the Secondary Schools for Youth, as well as the discourses that configure the meanings given to an inclusive school. The study was carried out in the three schools for young people in the province of Río Negro, in the years 2013 and 2014. The analytical perspectives used are institutional analysis and political analysis of educational discourse, and it is part of the qualitative educational research of ethnographic cut. The results of the investigation, which make up the body of the thesis, allow us to observe the way in which this school change program has been taking place and its impact on the programs that continue it, such as the Río Negro Secondary School and the Centers for Secondary education for adults. It is expected that the research work and the analyzes undertaken will contribute to the understanding of school change programs and the design of educational inclusion policies. |
| Descripción Física: | 275 p. |