La comunicación entre jóvenes y ancianos en la relación intergeneracional y sus implicaciones en el aprendizaje de EJA
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2124/te.2124.pdf |
| Resumen: | La presente investigación fue desenvuelta en una perspectiva cualitativa, teniendo por objetivo conocer y comprender la comunicación intergeneracional - entre el joven y el anciano y las implicaciones de esa comunicación en el proceso de aprendizaje en la modalidad EJA - Educación de Jóvenes y Adultos. Se buscaron respuestas para interrogaciones que envuelven la comunicación en las relaciones intergeneracionales y sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la primera fase de la EJA em Curitiba, a través de producciones científicas, discusiones en grupos envueltos y observaciones en videos, fotos y audios. Las investigaciones cualitativa y bibliográfica hacen parte del estudio, utilizando elementos como discusión em grupos, registros de imágenes de los envueltos en videos, fotografías y audios que provocarán reflexiones y mostrarán la comunicación y la convivencia intercultural e intergeneracional existente entre jóvenes y ancianos en EJA. Este estudio tiene como metodología la observación participativa y discusiones en grupos con el público analizado sobre la convivencia intergeneracional. También se presentará una Muestra con fotos y audios registrando la comunicación de esa diversidad generacional, tanto en Argentina cuanto en Brasil. El estudio de la historia de la EJA hace parte de la investigación para referenciar la convivencia de jóvenes y ancianos en la práctica pedagógica de la EJA en Curitiba. Es fundamental el análisis y resultados sobre las formas de comunicación y los lenguajes utilizados que se presentan en la estructura que permeabiliza los hechos dentro de las salas de clase. A través del conocimiento teórico se pretende conceptuar el joven y el anciano en el mundo contemporáneo y se analizarán los lenguajes como cultura de esas diferentes generaciones. Se considera la EJA una modalidad inclusiva y que por eso debe llevar en consideración las especificidades generacionales de ese público. The present research was developed in a qualitative perspective, aiming to know and understand the occurrence of communication in the intergenerational relationship between the young people and the elderly people and the implications of this communication in the learning process in the EJA modality. Answers for interrogation questions about intergenerational relations and their implications for the learning of students in the first phase of Youth and Adult Education (EJA) in Curitiba were sought through scientific productions, discussions in groups involved and observations in videos, photos and audios. It is believed that qualitative and bibliographical research was part of the research, using elements such as group discussion, image register of those involved in videos, photographs and audios will also provoke reflections and show the communication and intercultural and intergenerational coexistence between young people and elderly people in the EJA. The methodology of this study is the participative observation and discussions in groups with the target public on the intergenerational coexistence. It will be presented an exhibition with photos and audios registering the communication of this generational diversity in Argentina as well as in Brazil. The study of the history of EJA is part of the research to refer to the coexistence of young people and elderly people in the pedagogical practice of EJA in Curitiba. It will be fundamental the analysis and results on the forms of communication and the languages used that appear in the structure that permeates the facts inside the classrooms. It will be sought through the theoretical knowledge to conceptualize the young people and the elderly people in the contemporary world and will be analyzed the languages as culture of these different generations. The EJA is considered to be an inclusive education modality and should therefore take into account the generational specificities of this public. A presente pesquisa foi desenvolvida numa perspectiva qualitativa, tendo como objetivo conhecer e compreender a ocorrência da comunicaçao na relaçao intergeracional - entre o jovem e o idoso e as implicaçoes dessa comunicaçao no processo de aprendizagem na modalidade EJA. Procuraram-se respostas para interrogaçoes que envolvem a comunicaçao nas relaçoes intergeracional e suas implicaçoes na ocorrência da aprendizagem dos alunos da primeira fase da Educaçao de Jovens e Adultos (EJA) em Curitiba através das produçoes científicas, discussoes em grupos envolvidos e observaçoes em vídeos, fotos e áudios. Acredita-se que a pesquisa qualitativa e bibliográfica fez parte da investigaçao, utilizando elementos como discussao em grupos, registros de imagens dos envolvidos em vídeos, fotografias e áudios também provocarao reflexoes e mostrarao a comunicaçao e a convivência intercultural e intergeracional existente entre jovens e idosos na EJA. Esse estudo tem como metodologia a observaçao participativa e discussoes em grupos com o público alvo sobre a convivência intergeracional. Apresentar-se-á uma Mostra com fotos e áudios registrando a comunicaçao dessa diversidade geracional tanto na Argentina quanto no Brasil. O estudo da história da EJA faz parte da pesquisa para referenciar a convivência de jovens e idosos na prática pedagógica da EJA em Curitiba. Será fundamental a análise e resultados sobre as formas de comunicaçao e as linguagens utilizadas que se apresentam na estrutura que permeia os fatos dentro das salas de aula. Procurar-se-á através do conhecimento teórico conceituar o jovem e o idoso no mundo contemporâneo e analisar-se-á as linguagens como cultura dessas diferentes geraçoes. Considera-se a EJA, uma modalidade de educaçao inclusiva e que por isso deve levar em conta as especificidades geracionais desse público.^lpt |
| Descripción Física: | 80 p. |