Resumen: | El trabajo propone indagar las políticas curriculares de la Educación Física en Argentina en particular y de la educación en general, las cuales intentan construir nuevos dispositivos pedagógicos que no sólo han ido transformando los contenidos de la Educación Física escolar, sino que también han establecido otros fundamentos y sentidos sobre la educación, la educación del cuerpo y la enseñanza. En el proceso de elección, programación y jerarquización de nuevos marcos curriculares, se establecen ciertas prácticas, metodologías y discursos como legítimos a la par que se anulan otros sistemas de pensamiento. El curriculum, sea cual fuere su forma (documento, discurso, diálogo, preceptos), despliega una propuesta de reglas que establecen el hacer, el decir y el pensar; que son construidas por una positividad (régimen discursivo) que permiten ciertos efectos de verdad para pensar la educación, la enseñanza y el cuerpo. (Resumen parcial)
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