Variabilidad / cambio climático y riesgos asociados : Estrategias y recursos didácticos para su abordaje áulico
| Publicado en: | Jornadas de Geografía de la UNLP (21 : 2019 : Ensenada) - Construyendo una Geografía Crítica y Transformadora: En defensa de la Ciencia y la Universidad Pública - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019 |
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| Formato: | Documento de evento |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13674/ev.13674.pdf http://jornadasgeografia.fahce.unlp.edu.ar/front-page/front-page/actas/ponencias |
| Resumen: | Las incertidumbres, manifestaciones y perjuicios sociales y ambientales derivados de eventos meteorológicos severos y la variabilidad climática en sus dimensiones espacial y/o temporal son ampliamente conocidos. No obstante se abordan escasamente en las actividades curriculares de Geografía en el nivel medio, tal como se requeriría para estar informado y prevenir riesgos para la población y sus bienes asociados al actual proceso de incremento térmico planetario y por ello, no se capitaliza el rol formativo e interpretativo de la realidad desde la disciplina geográfica. Este trabajo profundiza uno anterior centrado en el marco teórico-conceptual tanto sobre variabilidad y cambio climático como el relacionado con la teoría del riesgo. Pretende focalizarse en nuevas estrategias y pautas para el desarrollo y aplicación áulica de la temática y a la vez aportar una mirada holística o sistémica a contenidos geográficos relacionados y seleccionados a tal efecto. Los pasos metodológicos involucraron inicialmente, la consulta a una muestra aleatoria de docentes en ejercicio para detectar las modalidades de inclusión, la selección de estrategias y de recursos utilizados para el desarrollo de dichos contenidos, considerando asimismo el grado de participación de los estudiantes. A partir de lo anterior se elaboraron las propuestas que se ponen en consideración y que centran el acento en la motivación, la participación y la interacción grupal en la búsqueda de nuevo conocimiento. Los resultados pueden constituirse de este modo, en valiosos insumos a tener en cuenta no solo en la educación formal sino como alternativa para su transferencia a la sociedad. |
| Notas: | Evento realizado junto con el VII Congreso Nacional de Geografía de Universidades Públicas |