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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO13042 |
| 008 |
190506s0000####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
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|a Enrico, Juliana
|u CONICET; Facultad de Ciencias de la Educación - UNER; Centro de Estudios Avanzados (CEA) - UNC; Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades (CIFFyH) - UNC
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| 245 |
1 |
0 |
|a Entre el laicismo y la educación religiosa en la configuración del sistema educativo argentino
|b : Hegemonía normalista y antagonismos al liberalismo pedagógico
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 500 |
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|a Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelas
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| 520 |
3 |
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|a La presente investigación se propone estudiar la génesis del sistema educativo argentino, y las estrategias político-pedagógicas orientadas a la alfabetización de los sectores populares en la fase de instauración e institucionalización del dispositivo normalista fundamentado en el pensamiento sarmientino. En este marco, se intenta analizar el posterior surgimiento de elementos disruptivos y la consecuente emergencia de alternativas pedagógicas y discursos de antagonismo a las articulaciones hegemónicas normalistas. En particular, abordaremos el caso del proyecto político y educativo del Nacionalismo Católico de Córdoba, representado por ciertas elites eclesiásticas impulsoras de la educación religiosa, como alternativa a la extensión del laicismo pedagógico de matriz liberal en la conformación de la nacionalidad argentina.
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13227/ev.13227.pdf
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| 952 |
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13227/ev.13227.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Jornadas Argentinas de Historia de la Educación (14 : 2006 : La Plata)
|t Habitar la escuela: producciones, encuentros y conflictos
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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