Modos de pensar e fazer ciência : A importância da filosofia da ciência na formação docente
| Publicado en: | Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (4 : 2015 : Ensenada) - [Actas] - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, 2015 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , , |
| Formato: | Documento de evento |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8043/ev.8043.pdf http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/ |
| Resumen: | Em nosso trabalho com ensino de Ciências Biológicas -na escola e formaçao de professores- observamos como faz falta uma compreensao mais ampla sobre Ciência, para além do clássico uso do método científico. Este tem sido centrado em explicaçoes de "resultados científicos", assumindo-se a ciência como neutra e universal. Mesmo durante atividades práticas, vemos a conduçao da atividade para que o aluno alcance constataçoes prontas, sem perceber relaçoes entre: atividades e produçao científica; conteúdos, sociedade e cultura. Neste trabalho, discutimos como a História e Filosofia das Ciências (HFC) sao importantes na formaçao de professores para melhor entendimento de sua área de atuaçao e o desenvolvimento dos conteúdos escolares. A pesquisa foi desenvolvida no curso Histórias das Ciências, oferecido a graduandos e professores de Ciências e Biologia, em que tratamos dos temas: produçao do conhecimento científico, emergência da Ciência Moderna e as relaçoes entre Ciência, Sociedade e Cultura. Inicialmente, os cursistas apontaram dificuldades de compreender os estudos da HFC por nao estarem acostumados com a linguagem. Por outro lado, as atividades práticas e discussoes de textos proporcionaram uma melhor compreensao sobre a ciência moderna e as situaçoes históricas que possibilitaram que determinados modos de pensar fizessem parte da cultura e ciência ocidental^lpt |