Aportes para el estudio de la relación entre Educación y Trabajo en las Ciencias de la Educación: miradas en discusión
| Publicado en: | Educación y desarrollo. No. 21 (2012),65-72. : Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 2012 |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.12569/pr.12569.pdf http://hdl.handle.net/11336/83109 http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anterioresdetalle.php?n=21 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/95746 |
| Resumen: | Durante las últimas décadas, el campo profesional de las Ciencias de la Educación se ha diversificado y extendido hacia ámbitos de educación no formal, redefiniendo sus vínculos tradicionales con su ámbito de actuación original: la enseñanza y formación docente. En este marco, se han desarrollado en diversos países un conjunto de estudios orientados a indagar la relación entre educación y trabajo en las Ciencias de la Educación. En función de ello, la presente comunicación realiza una revisión crítica de dichos estudios y sus correspondientes encuadres teóricos en torno de tres principales perspectivas de análisis (estructural, subjetiva y de trayectorias profesionales) que, puestas en discusión, permiten avanzar sobre los hallazgos y develar los interrogantes que aún quedan por responder. In recent decades, the professional field of Educational Sciences has diversified and expanded into areas of non-formal education, redefining their traditional workspace: teaching and teacher education. In this context, several countries have developed a set of studies to investigate the relationship between education and work in Educational Sciences. On that basis, the present communication makes a critical review of these studies and their corresponding theoretical framework around three major perspectives of analysis (structural, subjective and professional trajectories) that, brought into discussion, facilitate progress on the findings and reveal the questions that still remain to be answered. |
| Descripción Física: | p.65-72 |
| ISSN: | ISSN 1665-3572 |