Resonancias de la variación escolar : Primer acercamiento a un plan de terminalidad educativa secundaria en La Plata, Argentina
| Publicado en: | Prisma Social. No. 16 (2016),206-250. Madrid : Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada, 2016 Sección temática |
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| Formato: | Artículo |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7607/pr.7607.pdf http://www.isdfundacion.org/publicaciones/revista/numeros/16/secciones/tematica/t_6_resonancias_variaciporcientoC3porcientoB3n_escolar.html http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90703 https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/102072 |
| Resumen: | La última década significó un fuerte avance en materia de acceso y obligatoriedad de la educación secundaria en América Latina. En el caso de Argentina, a tono con la universalización de la escuela media (Ley de Educación Nacional n° 26.206), se impulsaron desde el Estado Nacional una serie de estrategias orientadas a garantizar la terminalidad educativa secundaria. Entre ellas se destaca el Plan de Finalización de Estudios Secundarios. Este artículo se propone reconstruir el funcionamiento y características del Plan a partir de entrevistas en profundidad realizadas a docentes de la ciudad de La Plata. De aquí emergen una serie de reflexiones acerca de los vínculos y tensiones que el FinEs2 establece con la escuela tradicional, así como las preguntas que esta experiencia habilita a la escuela y a los procesos de fragmentación educativa. The last decade marked a strong increase in access and compulsory secondary education in Latin America. In the case of Argentina, in tune with the universalization of secondary school (National Education Law n° 26.206) were promoted from the National Government a series of strategies to ensure secondary school completion. Among them ir stands out the Plan FinEs2. This article aims to reconstruct the operation and characteristics of the Plan from in-depth interviews to teachers in the city of La Plata. From this emerges a series of reflections on the links and tensions that FinEs2 states with traditional school and the questions that this experience enables school and educational processes of fragmentation. |
| Descripción Física: | p.206-250 |
| ISSN: | ISSN 1989-3469 |