|
|
|
|
| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 003 |
AR-LpUFTS |
| 005 |
20241114150735.0 |
| 008 |
241112s1997 ag dr 000 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 9501220788
|
| 024 |
8 |
|
|a DTS-M4054
|b 4139
|z DTS003988
|
| 040 |
|
|
|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
|
| 080 |
|
|
|a 37.013.77
|
| 100 |
1 |
|
|a Selvini Palazzoli, M.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a El mago sin magia :
|b Como cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela
|
| 260 |
|
|
|a Buenos Aires :
|b Paidós,
|c 1997
|
| 300 |
|
|
|a 159p.
|
| 490 |
0 |
|
|a Educador
|v 78
|
| 505 |
0 |
|
|a PREFACIO -- INTRODUCCIÓN -- -- Primera Parte -- -- Capítulo 1 -- EL PSICÓLOGO EN LA ESCUELA: ANÁLISIS HISTÓRICO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCIÓN -- -- La proliferación de publicaciones y grupos de estudio sobre "el rol del psicólogo" -- ¿Quiénes son y qué esperan del psicólogo los "clientes" potenciales? -- El psicólogo en la escuela: análisis crítico -- La intervención preventiva -- La intervención por señalamiento: el alumno problema -- La actitud psicoanalítica y el uso de la terminología freudiana en la escuela -- La "no intervención" como revolución -- -- Capítulo 2 -- SÍNTESIS ELABORADA POR UN GRUPO DE TRABAJO DE PSICÓLOGOS SOBRE EL "ROL DEL PSICÓLOGO EN LA -- ESCUELA" (ADMINISTRACIÓN PROVINCIAL DE MILÁN, EN 1974) -- -- El psicólogo en el ciclo básico de la escuela secundaria -- Nota preliminar -- Pedidos de los docentes -- Pedidos de los rectores -- Pedidos de las familias -- Pedidos de los alumnos -- -- Segunda Parte -- -- Capítulo 3 -- ALGUNAS REFLEXIONES TEÓRICAS -- -- La epistemología común a las intervenciones tradicionales -- Enfoque sistémico -- ¿Qué es un sistema? -- Características del sistema: homeóstasis y cambio -- Definición operativa de sistema: sistemas y subsistemas -- La comunidad escolar como sistema -- Definición de la relación -- Contexto y marcador del contexto -- Reformulación del concepto de manipulación -- -- Tercera Parte -- -- Capítulo 4 -- MODALIDADES DE INTERVENCIÓN INTENTADAS Y EFECTUADAS -- -- Nota preliminar -- Ampliación del campo de observación -- Prescripción "saludable" -- La metacomunicación -- La connotación negativa -- La connotación positiva -- La prescripción paradójica del síntoma-conducta -- La previsión paradójica -- Actuación sobre el "punto-sistema" -- Conclusión: fundamentos para una estrategia operativa -- -- Cuarta Parte -- -- Capítulo 5 -- EJEMPLIFICACIÓN CASUÍSTICA -- -- Nota preliminar -- Intervención en una escuela experimental en situación de caos: un fracaso instructivo -- Definición de escuela "de tiempo completo" -- Escuela media de B. C.: cronología y exposición de los hechos -- El psicólogo lleva el problema al grupo de investigación -- La intervención del psicólogo y el fracaso de la experimentación -- Los "porqué" de un fracaso -- El alumno-problema: paradigma de una intervención errada -- Comentario -- El equipo de un centro de orientación intenta insertarse en una escuela media experimental: -- ejemplo de éxito parcial -- La situación -- La intervención -- Comentario -- Una psicóloga que redefine correctamente su relación con la rectora -- Descripción del encuentro -- Comentario -- La directora de un servicio psicológico manipula con habilidad un altercado -- Los problemas de la directora del servicio antes de su entrevista con la rectora -- Las indicaciones del grupo de investigación -- Entrevista con la rectora -- Entrevista con la psicóloga -- Evolución de la situación -- Observaciones ulteriores del grupo -- Como se intervino en una coalición negada dentro de un instituto para menores discapacitados: un -- éxito aleccionador -- 1. Análisis del sistema -- 2. Elaboración de las modalidades de intervención -- 3. Desarrollo de la intervención -- 4. El equipo decide cambiar de táctica -- 5. Resultados y conclusión -- El equipo de un centro de orientación define de antemano la relación y marca el contexto -- La estrategia -- Texto del documento entregado -- Efectos obtenidos y observados -- -- BIBLIOGRAFÍA --
|
| 650 |
|
4 |
|a EDUCACION
|9 1801
|
| 650 |
|
4 |
|a PSICOPEDAGOGIA
|
| 650 |
|
4 |
|a PSICOLOGIA
|9 1236
|
| 650 |
|
4 |
|a ESCUELA
|
| 700 |
1 |
|
|a Garbellini, M.
|
| 700 |
1 |
|
|a Cirillo, S.
|
| 700 |
1 |
|
|a Lerma, M.
|
| 700 |
1 |
|
|a Lucchini, M.
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_013000000000000_77_MAG
|7 0
|9 19457
|a DTS
|b DTS
|d 2024-11-14
|i DTS-05611
|l 0
|o 37.013.77 MAG
|p DTS-05611
|r 2024-11-14 15:01:12
|w 2024-11-14
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 8872
|d 8872
|
