Proyectos educativos en escuelas urbano- marginales : Caminos posibles hacia un aprendizaje significativo

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Ortiz, Dora
Otros autores o Colaboradores: Sago, Susana
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: [S.l.]: Lugar, 2008
Temas:
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Descripción Física:174 p.
ISBN:9789508923097
Tabla de Contenidos:
  • Prólogo
  • Primera Parte
  • Capítulo 1
  • Introducción
  • El mundo globalizado
  • En nuestra región. En nuestro país
  • Mecanismos de fragmentación social: asistencialidad y exclusión
  • Realidad social en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el Conurbano bonaerense y los principales centros urbanos del país
  • Pobreza y heterogeneidad
  • Impacto del desempleo en las familias
  • Capítulo 2
  • Educación y pobreza. América Latina en el siglo XXI
  • Contenido ideológico de las reformas en América Latina
  • Crisis de la educación latinoamericana en el siglo XXI
  • La situación educativa en Chile
  • La situación educativa en Uruguay
  • La situación educativa en Brasil
  • La situación educativa en Bolivia
  • La situación educativa en Perú
  • La situación educativa en Paraguay
  • La situación educativa en México
  • Conflictividad docente en América Latina. Conclusiones
  • Argentina. Reformas y contrarreformas
  • Los docentes argentinos: condiciones de trabajo
  • Capítulo 3
  • Escuelas urbano-marginales. Educar en la pobreza
  • Escuelas urbano-marginales en el Conurbano bonaerense
  • Escuelas urbano-marginales en la Ciudad de Buenos Aires
  • Capítulo 4
  • Pobreza y problemas de aprendizaje
  • Introducción
  • ¿Enseñar o asistir?
  • Variables que inciden en los problemas de aprendizaje de los sectores urbano-marginales
  • Capítulo 5
  • Enseñar y aprender en contextos complejo
  • ¿Cómo se enseña y cómo se aprende?
  • Aportes de Vigotsky
  • Mediación y andamiaje
  • Piaget y la teoría psicogenética
  • La teoría de aprendizaje significativo de Ausubel
  • Capacitación y perfeccionamiento docente
  • Segunda Parte
  • Nuevos intentos de solución a viejos problemas
  • Proyectos que se implementan en contextos urbano-marginales y su impacto en las aulas
  • Las escuelas: proyectos y testimonios
  • Escuela 64 de Avellaneda
  • Escuela 34 de Mar del Plata
  • Escuela 9 de La Boca, Ciudad de Buenos Aires
  • Reflexiones finales