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LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
003 |
AR-LpUFTS |
005 |
20241114150707.0 |
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|a 8475098584
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024 |
8 |
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|a DTS-M2643
|b 2653
|z DTS002702
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040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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080 |
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|a 37
|
100 |
1 |
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|a Barbier, Jean Marie
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245 |
1 |
0 |
|a La evaluación en los procesos de formación
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260 |
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|a [S.l.]:
|b Paidós,
|c 1993
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300 |
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|a 291p.
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490 |
0 |
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|a Temas de Educación
|v 31
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505 |
0 |
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|a Introducción general -- 1.La aparición de la evaluación en formación -- 1.Formas sociales de aparición -- A.Control, seguimiento, análisis de funcionamiento y evaluación -- B.Evaluación implícita, evaluación espontánea y evaluación instituida -- 2.Condiciones históricas de aparición y desarrollo -- A.Historia de la evaluación de las personas en la formación -- B.Historia de la evaluación de acciones en la formación -- 2.El proceso de evaluación -- 1.El material de ese proceso: los datos de referencia de la evaluación -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- a) Características de los datos de referencia -- b)Condiciones de constitución -- 2.El medio de trabajo del proceso: el referente de la evaluación -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- a) Características del referente -- b) Condiciones de constitución del referente -- 3.Las relaciones de trabajo del proceso. La distribución específica de los roles y funciones adoptados por los diferentes actores implicados en la producción de juicios de valor -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- 4.El producto del proceso: la formulación de un juicio de valor ode utilidad -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- 3. Objeto y función de la evaluación. La evaluación de los agentes -- Introducción -- 1.El objeto evaluado: un estado de la personalidad -- 2.Las formas concretas de funcionamiento del proceso de evaluación -- A.Las operaciones de construcción de los datos de referencia -- a)La determinación de indicadores: una designación de comportamientos pertinentes -- b)La producción de informadores para la evaluación: actuaciones concretas -- B.Las operaciones de constitución del referente -- a)La determinación de los objetivos considerados para la evaluación -- b)Los criterios de juicio: una escala de actuaciones esperadas -- C.Las relaciones de evaluación de agentes -- D.El juicio de valor -- 3.Funciones de la evaluación de los agentes -- A.Contextos sociales de aplicación de las prácticas de evaluación -- a)La reglamentación de un mercado de bienes y servicios -- b)El funcionamiento de un sistema de actividades -- c)La gestión social de una trayectoria de transformación personal -- B.Usos explícitos o finalidades de los actos de evaluación de agentes -- a)Habilitación y acceso a un status de productor en un mercado de bienes y servicios -- b)Asignación de rol y distribución de status sociales. -- c)Orientación y producción de objetivos de nivel a conseguir -- C.Los efectos de los actos de evaluación de los agentes -- a)Relación con uno mismo, disposición a producir un proyecto -- b)Efectos de interiorización de objetivos, mecanismos de refuerzo y función de reproducción de la formación -- 4. La evaluación de acciones. Objeto y función de la evaluación. -- 1.Carácter del objeto evaluado: un proceso de transformación -- a)El objeto de la evaluación de acciones es un cambio -- b)Una transformación de los individuos -- c)A niveles diferentes -- d)Con amplitudes variables -- 2.Formas concretas de funcionamiento: una evaluación integrada en la acción -- A.Las operaciones de constitución de los datos de referencia -- a)La determinación de indicadores -- b)La producción de informaciones para la evaluación -- B.Las operaciones de constitución del referente -- a)Los objetivos considerados por la evaluación: proyectos de acción -- b)La especificación de los criterios: criterios de realización de los proyectos -- C.Las relaciones de evaluación de acciones -- a)El «derecho» a evaluar -- b)Relación entre acciones evaluadas y actores de la evaluación -- c)El «poder de evaluar» -- d)Diferentes formas de evaluación de las acciones -- D.El juicio de valor: un balance de los «puntos fuertes» y de los «puntos débiles» -- 3.Funciones de la evaluación de las acciones -- A.Contextos sociales de puesta en marcha de las prácticas de evaluación -- B.Uso explícito o finalidad de las prácticas de evaluación de acciones -- C.Los efectos de la evaluación de acciones -- Conclusión general Cuadros de síntesis -- Investigación bibliográfica -- Índice-Léxico
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650 |
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4 |
|a EDUCACION
|9 1801
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650 |
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4 |
|a EVALUACION
|9 2637
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650 |
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4 |
|a DOCENCIA
|9 4620
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650 |
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4 |
|a FORMACION ACADEMICA
|
650 |
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4 |
|a ANALISIS INSTITUCIONAL
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942 |
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|
|c BK
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952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_000000000000000_BARB
|7 0
|9 17441
|a DTS
|b DTS
|d 2024-11-14
|i DTS-03370
|l 0
|o 37 BARb
|p DTS-03370
|r 2024-11-14 15:00:27
|w 2024-11-14
|x com
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|
999 |
|
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|c 7615
|d 7615
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