La Evaluación Cualitativa : Introducción a los métodos cualitativos
Autor Principal: | |
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Formato: | Libro |
Lengua: | español |
Datos de publicación: |
[S.l.]:
[S.n.],
2003
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Series: | Paidós Básica ; 118
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Temas: | |
Acceso en línea: | Consultar en el Cátalogo |
Descripción Física: | 315p. |
ISBN: | 9849314267 |
Tabla de Contenidos:
- Agradecimientos
- 1.Al encuentro de la evaluación cualitativa
- Giros equivocados, puestos fronterizos y fuego amigo Tendencias de la evaluación cualitativa
- La evaluación cualitativa
- La evaluación cualitativa
- Las características de la indagación cualitativa
- Sinopsis
- 2.Teóricos de la evaluación y evaluación cualitativa: de persuasiones y persuasivos
- Donald Campbell: investigar las causas
- Michael Scriven: una ciencia de la evaluación
- Lee Cronbach: evaluar dentro de los programas
- Robert Stake: la evaluación receptiva
- Carol Weiss: evaluación de políticas
- Ernest House: evaluar para la justicia social
- La evaluación crítica
- William Reid: evaluación para desarrollar la práctica
- Elliot Eisner: la evaluación reflexiva
- Egon Guba e Yvonna Lincoln: la evaluación constructivista Conclusión: agenda preliminar para la evaluación cualitativa
- 3.Las pruebas obtenidas con la evaluación cualitativa
- Paradigmas y pragmatismo
- El pospositivismo realista
- La evaluación crítica
- El constructivismo
- El pragmatismo
- Ejemplo 3.1. ¿Puede ser radical el pragmatismo?
- Realismo y relativismo
- ¿Rigor o relevancia?
- 4- Valores, validez y los usos de la evaluación
- Validez y valores
- Verosimilitud y credibilidad
- Ejemplo 4.1. La idea de validez de Hammersley
- La evaluación como actividad moral y práctica
- La evaluación reformista
- Los criterios abiertamente ideológicos
- Cuestiones sobre la validez ¿Ingeniería o ilustración?
- La ética de la evaluación
- Ejemplo 4.2. La ética: ¿ha fracasado la ciencia positivista?
- Metodología y métodos
- Conclusión
- 5.Evaluar programas y políticas
- La evaluación de programas
- Ejemplo 5.1. La evaluación de programas prenatales Temas para los evaluadores cualitativos de programas Procesos, resultados y racionalidad
- Teorizar sobre los programas
- Ejemplo 5.2. Teorías críticas de los programas
- Evaluación y rendición de cuentas
- Evaluación y cambio social
- Evaluación de políticas y uso de la información
- Evaluación de políticas y política social
- 6.La evaluación del profesional
- Preguntas para la indagación del profesional
- La indagación y la evaluación del profesional
- Conocimientos tácitos e indagación cualitativa
- La investigación del profesional
- El profesor como investigador
- La investigación clínica
- La investigación cualitativa del profesional de la asistencia social
- La investigación crítica del profesional
- Críticas etnográficas
- La evaluación participativa
- La indagación participativa
- Participación en la evaluación de defensa
- Evaluar en la práctica
- Las pruebas empíricas
- La indagación reflexiva
- La evaluación cualitativa para los profesionales
- 7.Las decisiones sobre el diseño de la evaluación
- Valorar la evaluabilidad .
- E'emplo 7.1 La valoración de la evaluabilidad
- Ética del diseño y justicia social
- Ejemplo 7.2. El consentimiento informado
- Evaluar para la justicia social
- Diseñar la evaluación cualitativa para los resultados Campbell y el estudio de casos
- Los microprocesos
- Causa y modelos causales
- Los estudios de casos en la evaluación
- Ejemplo 7.3. El estudio en casos de enclaves múltiples
- Ejemplo 7.4. El estudio de casos para los profesionales y los investigadores
- La acción y la participación
- Ejemplo 7.5. La ciencia educativa crítica
- 8.La evaluación en el campo
- Evaluar los métodos de trabajo de campo
- Ejemplo 8.1. Analizar la toma de decisiones del profesional
- La entrevista evaluativa
- Ejemplo 8.2. La revisión cultural
- La observación
- Las historias de la vida
- Ejemplo 8.3. Problemas con la vivienda
- Textos y documentos
- Los grupos centrados
- Las simulaciones
- Temas y cuestiones del trabajo de campo de la evaluación cualitativa
- El acceso
- Evaluación y temas delicados
- La satisfacción
- La evaluación de potenciación y del profesional
- Ejemplo 8.4. Autoevaluación de la terapia familiar con niños que sufren trastornos de conducta
- Ejemplo 8.5. Profesores que colaboran en la potenciación
- La ética del trabajo de campo
- Ejemplo 8.6. Ética e investigación de la indigencia
- El análisis: establecer las afirmaciones de la evaluación
- Las afirmaciones de la evaluación
- Las justificaciones cualitativas
- El análisis de las entrevistas de la evaluación cualitativa
- Ejemplo 9.1. La codificación indígena emergente
- Ejemplo 9.2. Fomentar los vínculos narrativos visibles
- El análisis participativo y del profesional
- Ética y análisis
- Ejemplo 9.3. Grupos lúdicos infantiles: ¿de qué lado estamos?
- Las causas y las explicaciones
- Ejemplo 9.4. Mapas causales: modelos del participante para un centro de actividades rural
- La validación de los miembros y la triangulación
- Las síntesis y el metaanálisis
- La generalización
- La lógica de la encuesta
- La generalización analítica
- Transferencia caso por caso y «descripción gruesa»
- Dar relevancia a la evaluación
- ¿Coautoría?
- Ejemplo 9.5. Los principios democráticos en la práctica
- Presentación de las conclusiones
- Ejemplo 9.6. Lee Cronbach sobre las historias contables
- La defensa
- Apéndice: ejercicios
- Bibliografía
- Índice de nombres
- Índice analítico