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| LEADER |
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| 003 |
AR-LpUFTS |
| 005 |
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| 020 |
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| 024 |
8 |
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|a DTS-M2487
|b 2497
|z DTS002553
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| 040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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| 080 |
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|a 343.91
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| 100 |
1 |
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|a Mirón Redondo, Lourdes
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| 245 |
1 |
0 |
|a Jóvenes delincuentes
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| 260 |
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|a Barcelona :
|b Ariel,
|c 2005
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| 300 |
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|a 307p.
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| 490 |
0 |
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|a Psicología
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| 505 |
0 |
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|a A modo de Introducción -- Capítulo 1. La delincuencia juvenil. Los vaivenes conceptuales y metodológicos -- 1.A propósito del concepto -- 1.1.El relativismo: algunos considerandos -- 1.1.1. ¿Qué es delito?: rastreando los desarrollos -- 1.1.2. ¿Qué es joven?: un término en busca de identidad -- 1.2.La amplitud: necesidad de un orden -- 2.La medida: la delincuencia "oficial" versus la delincuencia "autoinformada" -- 2.1.Número y tipo de delitos: examinando las diferencias -- 2.2.El status socio-cultural de los delincuentes: distintas medidas distintas muestras -- 3.Otro punto de desencuentro: delincuencia en cuanto etiqueta versus delincuencia en cuanto conducta -- 4.Una apuesta necesaria: la delincuencia como conducta -- 5.Consideraciones finales: el proceso de socialización como base de la conducta adaptada versus desviada -- Capítulo 2. Los planteamientos psicosociales: un análisis de los principales modelos teóricos -- 1.El "vínculo" con la sociedad convencional como argumento: Teorías del Control Social -- 1.1.El Modelo de la Contención de Reckless -- 1.2.La propuesta teórica de Hirschi -- 2.La "otros vínculos" también cuentan: Teoría de la Asociación Diferencial de Sutherland -- 3.El "aprendizaje" como elemento "de fondo": Teorías del Aprendizaje Social -- 3.1.La pionera formulación de Bandura -- 3.2.El sugerente modelo de Akers -- 4.Una síntesis necesaria: principales aportaciones de los modelos teóricos analizados -- 5.A modo de recapitulación -- Capítulo 3. Los jóvenes delincuentes y la familia -- 1.Los aspectos estructurales -- 1.1.La cuestión del tamaño familiar -- 1.2.El "hogar roto" -- 2.Más allá de la estructura: los aspectos de funcionamiento -- 2.1.El afecto -- 2.2.Las normas -- 2.2.1. Técnicas disciplinarias -- 2.2.2.Supervisión -- 3.Otros matices: familia y tipo de delito -- 4.Conclusiones: delimitando la relación -- Capítulo 4. Los jóvenes delincuentes y el grupo de amigos -- 1.El primer peldaño: el estudio de las bandas -- 1.1.Subcultura y delincuencia -- 1.2.Del concepto de banda al concepto de grupo -- 2.Un paso adelante: el grupo de amigos como agente socializador -- 2.1.Interacciones afectivas -- 2.2.Patrones conductuales y normativos -- 3.Retomando la evidencia: la influencia de la familia versus los amigos en la delincuencia -- 4.Un intento de síntesis: estudios empíricos de la relación familia, amigos y delincuencia -- 5.Consideraciones finales -- Capítulo 5. Los jóvenes delincuentes y la empatía -- 1.La problemática conceptual de la empatía -- 1.1.Una mirada al pasado: orígenes y evolución histórica -- 1.2.Las dos caras del constructo: empatía cognitiva versus empatía afectiva -- 1.3.El concepto actual de empatía: un punto de vista multidimensional -- 2.Empatía y conducta prosocial -- 3.Empatía y conducta antisocial -- 3.1. Empatía y agresión -- 3.2. Empatía y delincuencia -- 4. A modo de conclusión -- Capítulo 6. Una propuesta integradora: familia, grupo de amigos, empatía y delincuencia juvenil -- 1.El punto de partida: el Modelo de Hoffman -- 2.El Modelo de Hoffman "a examen": un estudio empírico -- 2.1.Procedimiento: apuntes acerca de la muestra utilizada y de las variables analizadas -- 2.2.Resultados -- 2.2.1. Diferencias entre las puntuaciones medias de varones y mujeres en las variables del estudio -- 2.2.2. Modelos explicativos para cada uno de los tipos de conducta desviada en la muestra de adolescentes varones -- 2.2.2.1. Modelo para la conducta contra normas -- 2.2.2.2. Modelo para la conducta de vandalismo -- 2.2.2.3. Modelo para la conducta de robo -- 2.2.2.4. Modelo para la conducta agresiva contra personas -- 2.2.2.5. Modelo para la conducta de consumo y tráfico de drogas -- 2.2.3.Modelos explicativos para cada uno de los tipos de conducta desviada en la muestra de mujeres -- 2.2.3.1. Modelo para la conducta contra normas -- 2.2.3.2. Modelo para la conducta de vandalismo -- 2.2.3.3. Modelo para la conducta de robo -- 2.2.3.4. Modelo para la conducta agresiva contra personas -- 2.2.3.5. Modelo para la conducta de consumo y tráfico de drogas -- 3.Cerrando el tema: discusión y conclusiones -- Referencias bibliográficas
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| 650 |
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4 |
|a DELINCUENCIA JUVENIL
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4 |
|a DELITO
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| 650 |
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4 |
|a PSICOANALISIS
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| 650 |
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4 |
|a FAMILIA
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| 700 |
1 |
|
|a Otero López, José Manuel
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 343_910000000000000_MIR
|7 0
|9 17212
|a DTS
|b DTS
|d 2010-08-17
|i DTS-03138
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|p DTS-03138
|r 2024-11-14 15:00:22
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|y BK
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| 999 |
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