|
|
|
|
| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 003 |
AR-LpUFTS |
| 005 |
20241114150008.0 |
| 008 |
241112s2004 ag dr 000 0 spa d |
| 020 |
|
|
|a 950126145X
|
| 024 |
8 |
|
|a DTS-M2090
|b 2099
|z DTS002154
|
| 040 |
|
|
|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
|
| 080 |
|
|
|a 37
|
| 100 |
1 |
|
|a Redondo, Patricia
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Escuela y Pobreza :
|b Entre el deasosiego y la obstinación
|
| 260 |
|
|
|a [S.l.]:
|b Paidós,
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 222p.
|
| 490 |
0 |
|
|a Cuestiones de Educación
|v 45
|
| 505 |
0 |
|
|a Palabras preliminares / Miguel González Arroyo -- Prefacio -- A modo de presentación -- 1. "Pobres", "marginales" y "excluidos" en la teoría social -- 1. Primeras aproximaciones -- 1.1. Los "pobres" para Smith y Hegel -- 1.2. Marx y el lumpenproletariado -- 1.3. Postulados keynesianos frente a la desigualdad -- 1.4. Pobres y vagabundos en la investigación histórica -- 1.5. La "guetización" de la pobreza -- 1.6. La pobreza absoluta y relativa -- 2. La marginalidad: teoría latinoamericana sobre la subordinación urbana -- 3. La exclusión social: el último de los despojos -- 3.1. La exclusión desde una mirada crítica -- 4. Cruces y fronteras: entre el límite y la posibilidad -- 2. Entre el desasosiego y la obstinación: ser docente en los territorios de la pobreza -- 1. Maestros, escuelas y pobreza -- 2. De las "escuelas pobres" a "las escuelas en los márgenes" -- 2.1. "Cabezas rapadas": entre la inclusión y la exclusión -- 3. La escuela de villa La Sarita -- 3.1. De "refugio escolar" a "la escuela de la escoria -- 4. Entre "el enseñar" y "el dar amor" -- 4.1. Enunciados pastorales y sentidos utópicos dispersos -- 4.2. "La escuela tiene que ser la escuela" -- 4.3. La materialidad pedagógica del trabajo docente -- 4.4. "Utopías ya no tengo, sólo sueños -- 5. Entre el desasosiego y la obstinación -- 3. Infancias, escuelas y pobreza -- 1. Retazos de infancia en villa La Sarita -- 2. Cachito y la escuela: fragmentos de una historia de vida -- 3. Rutas, cárceles y escuela: identidades escindidas -- 4. Otros ocupan las cárceles -- 5. La toma de la palabra y la escuela -- 6. Aprender entre cocinas: la cocina de la parroquia y la de la escuela -- 7. Ser niñas y adolescentes en la escuela y en la villa -- 8. Cecila, una niña a la que le gusta leer -- 4. Las familias, el barrio y la escuela -- 1. "Este barrio, para mí, es mi barrio" -- 2. Mandar a los hijos a la escuela: sacrificios, deseos y calzados rotos -- 2.1. ¿Horizontes en villa La Sarita? -- 2.2. "El cruce": entre los que se van y se quedan en la escuela de villa La Sarita -- 2.3. "Hoy es muy duro mandar a los chicos a la escuela" -- 2.4. "La escuela de villa La Sarita se incluyó en el barrio y el barrio se incluyó en la escuela" -- 3. Pasados, presentes y futuros -- Últimas páginas -- Bibliografía
|
| 650 |
|
4 |
|a ESCUELA
|
| 650 |
|
4 |
|a POBREZA
|
| 650 |
|
4 |
|a EXCLUSION SOCIAL
|
| 650 |
|
4 |
|a FAMILIA
|
| 650 |
|
4 |
|a CARCELES
|
| 650 |
|
4 |
|a EDUACION
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_000000000000000_RED_EJ_1
|7 0
|9 16628
|a DTS
|b DTS
|d 2010-08-17
|i DTS-02197
|l 0
|o 37 RED Ej.1
|p DTS-02197
|r 2024-11-14 15:00:08
|w 2024-11-14
|x COM
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 37_000000000000000_RED_EJ_2
|7 0
|9 16629
|a DTS
|b DTS
|d 2010-08-17
|i DTS-03076
|l 0
|o 37 RED Ej.2
|p DTS-03076
|r 2024-11-14 15:00:08
|w 2024-11-14
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 7084
|d 7084
|
