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| LEADER |
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AR-LpUFTS |
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8 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
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| 080 |
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| 100 |
1 |
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|a Nirenberg, Olga
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| 245 |
1 |
0 |
|a Participación de adolescentes en proyectos sociales :
|b Aportes conceptuales para su evaluación
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| 260 |
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|a [S.l.]:
|b Paidós,
|c 2006
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| 300 |
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|a 288p.
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| 490 |
0 |
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|a Tramas Sociales
|v 39
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| 505 |
0 |
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|a -- Prólogo -- Dra. Ana Lía Kornblit -- Introducción -- Capítulo 1. Transiciones en las políticas sociales, la planificación y la evaluación -- 1. Políticas públicas y políticas sociales -- 2. Transiciones en los roles del Estado y la sociedad civil en las políticas sociales -- 3. Los programas sociales: ¿respuestas a problemas de la sociedad? -- 4. Los modelos de planificación social -- 5. La participación en la planificación y la gestión de programas -- Capítulo 2. Adolescencia, capital social y construcción de ciudadanía -- 1. La adolescencia como segmento poblacional -- 2. Las visiones sobre la adolescencia -- 3. La especificidad de la adolescencia según el género -- 4. Resiliencia, factores protectores y enfoque de habilidades para la vida -- 5. El capital social y las oportunidades de desarrollo de los adolescentes -- 6. Empoderamiento, ciudadanía y construcción de actores sociales en los/las adolescentes -- Capítulo 3. Los enfoques promocionales y los contextos de los adolescentes -- 1. El enfoque de promoción de salud -- 2. Los servicios de salud ¿accesibles para adolescentes? -- 3. Otros entornos que influyen en los adolescentes -- 4. Transiciones en la estructura y la dinámica familiar -- 5. Los establecimientos educativos ¿preparan a los adolescentes para el futuro?, ¿los contienen -- en su presente? -- Capítulo 4. La participación de los adolescentes en proyectos y sus dimensiones más relevantes -- 1 . Acerca de la participación de adolescentes en proyectos sociales -- 2. ¿Por qué la participación? -- 3. El significado de participar -- 4. Dimensiones de la participación relevantes para su evaluación -- 5. Efectos atribuibles a la participación y que deben evaluarse -- Capítulo 5. La evaluación: aportes para la racionalidad, la transparencia y el empoderamiento -- 1. La evaluación de programas sociales: su significado -- 2. Tipos de evaluación, según los momentos y según los actores que intervienen -- 3. Diferentes tipos de resultados -- 4. La evaluación de impacto -- 5. Los abordajes metodológicos -- El falso dilema de lo cuantitativo y lo cualitativo -- 6. Acerca del rigor metodológico -- 7. El diseño de un modelo evaluativo -- 8. Acerca de la selección de indicadores -- 9. Características de los "buenos" indicadores -- 10. Acerca de las técnicas y las fuentes de recolección de información -- 11. Las preguntas orientadoras -- Capítulo 6. El modelo evaluativo y sus instrumentos -- 1. Matriz síntesis del modelo evaluativo de la participación de adolescentes en proyectos -- 2. Los instrumentos diseñados -- 3. El proceso de aplicación de los cuestionarios y la guía para el informe pautado y sus -- resultados -- 4. Otras reflexiones en torno al modelo evaluativo y sus instrumentos -- Capítulo 7. Los relatos de vida como -- herramientas útiles para la evaluación del impacto de la participación de adolescentes en -- proyectos -- 1. Antecedentes sobre el proyecto "Salud Integral de los Adolescentes de San Pedro" -- 2. Selección de los entrevistados -- 3. Convocatoria y realización de las entrevistas -- 4. Análisis de las entrevistas -- 5. Comentarios emergentes del conjunto de relatos de vida -- Anexos: Instrumentos diseñados y aplicados -- Bibliografía
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4 |
|a ADOLESCENCIA
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4 |
|a POLITICAS SOCIALES
|9 4678
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4 |
|a CAPITAL SOCIAL
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4 |
|a PROYECTOS SOCIALES
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| 650 |
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4 |
|a PARTICIPACION SOCIAL
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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| 999 |
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