Teoría psicosociolingüistica y su aplicación a la adquisición del español como lengua materna

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Hernández Pina, Fuensanta
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: Mexico : Siglo XXI, 1984
Series:Linguística
Temas:
APRENDIZAJE
LINGUISTICA
LENGUAJE
TEORIA COGNITIVA
GRAMATICA
Acceso en línea:Consultar en el Cátalogo
Descripción Física:343p.
ISBN:8432304859
Tabla de Contenidos:
  • l.EL LENGUAJE HUMANO: TEORÍAS PSICOSOCIOLlNGOISTICAS SOBRE
  • SU Adquisición 5
  • 1.1 Preámbulo........................................ 5
  • 1.2 El conductismo como teoría psicológica. . . . . . . . . . . . 8
  • 1.2.1 Skinner y su visión del lenguaje............. 10
  • 1.2.1.1 El condicionamiento operante. . . . . . . 10
  • 1.2.1.2 Argumentos en contra.............. 13
  • 1.2.2 Teoría de la mediación...................... 14
  • 1.2.2.1 Crítica de la teoría de la mediación. . 16
  • 1.3 El lenguaje humano como capacidad innata. . . . . . . . 17
  • 1.3.1 Teoría mentalista............................ 17
  • 1.3.1.1 Principios básicos de la teoría menta-
  • lista.. . . . . . . . . . . .. . . .. . . .. . . . . . . . . . . 19
  • 1.3.1.2 Comentarios críticos al enfoque transformativo con respecto a la adquisición del lenguaje infantil.. . . . . . . .. . . 23
  • 1.4 Teoría de la maduración: E. H. Lenneberg 27
  • 1.5 Teorías cognitivas 35
  • 1.5.1 Piaget: su teoría del aprendizaje. . . . . . . . . . . . . 35
  • 1.5.1.1 Relación pensamiento-lenguaje. . . . . . 43
  • 1.5.1.2 Bárbel Inhelder 46
  • 1.5.2 Raíces genéticas del pensamiento y del len-
  • guaje en la psicología sovíética . . . . . . . . . . . . . . 49
  • 1.5.2.1 El lenguaje según Vygotski ... . . . . . . . 51
  • 1.5.2.2 La función del lenguaje en el desarrollo mental del niño según A. R. Luría 56
  • 1.5.3 El lenguaje como agente del desarrollo cognitivo: J. S. Bruner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
  • 12.ETAPAS EN LA ADQUISICiÓN DEL LENGUAJE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
  • 2.1 Prelenguaje...................................... . 69
  • 2.1.1 El neonato: desde el nacimiento hasta los seis
  • meses...................................... 69
  • 2.1.2 Etapa del balbuceo: de los 6 a los 9 meses.. 76
  • 2.1.2.1 El problema de la denominación .... 76
  • 2.1.2.2 Objeto del balbuceo: teorías sobre su
  • función............................. 77
  • 2.1.2.2.1 El balbuceo como actividad lúdica 78
  • 2.1.2.2.2 El balbuceo como entrena-
  • miento.................... 79
  • 2.1.2.2.3 El balbuceo como fenómeno de integración: teoría
  • sociolingüística 83
  • 2.1.2.2.4 El balbuceo como lenguaje
  • incipiente: teoría de la maduración lingüística 84
  • 2.1.2.3 Conocimiento empírico de la naturaleza del balbuceo . . . . . . . . . . . . . . 85
  • 2.2 Habla lingüística.... 91
  • 2.2.1 El desarrollo fonológico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
  • 2.2.1.1 Teoría conductista: desarrollo sistemático.............................. 92
  • 2.2.1.2 Teorías estructuralistas......... ..... 96
  • 2.2.1.2.1 Teoría de los contrastes de Jakobson 96
  • 2.2.1.2.2 El enfoque silábico de
  • Breyne Moscowitz . . . . . . . .. 104
  • 2.2.1.2.3 Teoría prosódica de Waterson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 105
  • 2.2.2 El desarrollo gramatical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 107
  • 2.2.2.1 Etapa holofrástica................... 107
  • 22.2.2 Etapa de las emisiones de dos palabras . . 120
  • 2.2.2.2.1 La distinción gramatical entre clase cerrada - clase
  • abierta: las gramáticas pivot 121
  • 2.2.2.2.2 El modelo generativo transformacional . . . . . .. 128
  • 111.ESTUDIO EMPfRICO SOBRE LA ADQUISICiÓN DEL ESPAÑOL COMO
  • LENGUA MATERNA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . . . . .. 155
  • 3.1 Introducción 155
  • 3.2 El período prelingüístico . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. 157
  • 3.3 Período lingüístico 168
  • 3.3.1 La adquisíción de la fonología del español. .. 169
  • 3.3.1.1 Producción fonémica hasta los 18
  • meses: revisión de la tesis de Jakobson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 169
  • 3.3.1.2 La producción fonémica de los 18 a
  • los 36 meses 176
  • 3.3.1.2.1 Evolución nionofónica 176
  • 3.3.1.2.2 Grupos consonánticos y diptongos . . . . . . . . . . . . . . . .. 180
  • 3.3.2 Adquisición semantáctica del español. . . . . . .. 184
  • 3.3.2.1 Etapa holofrástica . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 185
  • 3.3.2.2 Etapa de dos palabras 195
  • 3.3.2.2.1 La hipótesis eje-abierta: re-
  • visión.............. .. ..... 197
  • 3.3.2.2.2 El enfoque transformativo. 210
  • 3.3.2.2.3 Modelo de relaciones semánticas .. .. .. 215
  • 3.3.2.3 Etapa telegráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 228
  • 3.3.2.3.1 Orden léxico. . . . . . . . . . . . .. 230
  • 3.3.2.3.2 Evolución morfosintáctica. 232
  • A.El artículo 232
  • B.El sustantivo. . . . . . . . .. 234
  • C.El adjetivo 239
  • D.Adquisición del pro-
  • nombre............... 241
  • E.El sintagma verbal .... 244
  • F.El adverbio. . . . . . . . . . .. 254
  • G.Adquisición de las pre-
  • posiciones............ 256
  • E.Adquisición de las conjunciones e interjecciones 258
  • 1.El estudio sobre la ad-
  • VIII 1.6 Teorías sociológicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
  • 1.6.1 Teoría sociosemántica de M.A.K. Halliday .... 63
  • 1.6.2 Hipótesis de la relatividad lingüística: Whorf. 66
  • IX
  • 2.2.2.2.3 Enfoque del modelo de re-
  • laciones semánticas .. . . . .. 136
  • 2.2.2.3 Etapa telegráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 140
  • 2.2.3 El desarrollo semántico 146
  • 2.2.3.1 Fases en el desarrollo semántico 150

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