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| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 003 |
AR-LpUFTS |
| 005 |
20241114150814.0 |
| 008 |
241112s1992 mx dr 000 0 spa d |
| 020 |
|
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|a 9684690444
|
| 024 |
8 |
|
|a DTS-M12633
|b 15167
|z DTS011073
|
| 040 |
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|
|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
|
| 080 |
|
|
|a 371
|
| 100 |
1 |
|
|a Díaz Barriga, Ángel
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Didáctica y currículum :
|b convergencias en los programas de estudio
|
| 250 |
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|a 14a. ed.
|
| 260 |
|
|
|a México D. F. :
|b Nuevomar,
|c 1992
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| 300 |
|
|
|a 150 p.
|
| 490 |
0 |
|
|a Problemas educativos
|v 1
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| 505 |
0 |
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|a Presentación -- Capítulo I. La teoría curricular y la elaboración de programas -- 1. Surgimiento de la teoría curricular -- 2. Elementos para un análisis de la carta descriptiva -- Capítulo II. Una propuesta metodológica para la elaboración de programas de estudio. -- 1. Construcción de un marco referencial para elaboración de programas -- 2. Elaboración de un programa analítico -- 3. Interpretación metodológica como programa guía -- Capítulo III. La noción de objetivos de aprendizaje. Lineamientos para la acreditación. -- 1. La propuesta de elaborar objetivos de aprendizaje -- 2. Análisis de los supuestos de los objetivos conductuales -- 3. ¿Objetivos de aprendizaje o lineamientos de acreditación? -- Capítulo IV. Lo metodológico un problema sin respuesta. -- 1. El nivel instrumental, una manera de afrontar el aspecto metodológico -- 2. Perspectivas en esta situación -- Capítulo V. Tesis para una teoría de la evaluación y sus derivaciones en la docencia. -- 1. Tesis para una teoría de la evaluación -- 2. Algunas derivaciones de estas tesis en la docencia -- Bibliografía
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| 650 |
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4 |
|a DISEÑO CURRICULAR
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| 650 |
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4 |
|a DIDACTICA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
|9 1801
|
| 650 |
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4 |
|a DOCENCIA
|9 4620
|
| 942 |
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|
|c BK
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 371_000000000000000_DIA_EJ_1
|7 0
|9 27216
|a DTS
|b DTS
|d 2024-11-14
|i DTS-06736
|l 0
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|p DTS-06736
|r 2024-11-14 15:04:01
|w 2024-11-14
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 14715
|d 14715
|
