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| LEADER |
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AR-LpUFTS |
| 005 |
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| 024 |
8 |
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|a DTS-M11363
|b 13330
|z DTS010054
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| 040 |
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|a AR-LpUFTS
|b spa
|c AR-LpUFTS
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| 080 |
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|a 82-1
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| 100 |
1 |
|
|a Di Stefano, Mariana
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| 245 |
1 |
0 |
|a Metáforas en uso
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| 250 |
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|a 2da. ed.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Biblos,
|c 2006
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| 300 |
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|a 158 p.
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| 490 |
0 |
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|a Ciencias del Lenguaje
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| 505 |
0 |
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|a Introducción -- PARTE I. ABORDAJES TEÓRICOS -- La perspectiva retórica -- Por Mariana di Stefano -- La metáfora en la obra de Aristóteles -- Función poética de la metáfora -- Función retórica de la metáfora -- La metáfora argumentativa según Michel Le Guern -- Metáfora y polémica: el enfoque de Marc Angenot -- La metáfora como argumentación subyacente -- Remotivación de las metáforas del discurso adverso -- La metáfora: un síntoma ideológico -- La perspectiva cognitivista -- Por Hernán Díaz -- Diferencias con la concepción clásica de la metáfora -- La concepción cognitiva -- Metáforas estructurales -- Metáforas orientacionales -- Metáforas ontológicas -- Principio de invariancia -- Niveles de la metáfora -- Algunas características de la metáfora -- Antecedentes de la concepción cognitiva de la metáfora -- Metáfora y metonimia en el lenguaje visual -- Por Domin Choi y Nicolás Bermúdez -- Introducción: un objeto problemático -- La retórica -- El psicoanálisis I (Freud) -- La lingüística estructural -- El psicoanálisis II (Lacan) -- Retórica de la imagen: dos propuestas teóricas -- El análisis semiológico de Louis Marin -- Chistian Metz y el análisis del texto fílmico -- Conclusiones -- PARTE II. METÁFORAS EN USO -- El poema como cuerpo -- Por Patricia Calabrese -- Metáfora y escritura -- El oficio de poetizar -- "Pasión del mundo, poema" -- "La realidad hace gemir con jadeos de animal" -- "Y sonarán los tiros de la palabra" -- Navegar sin rumbo fijo y morder la piedra -- "Nadie sabe quién es la poesía para ella" -- Conclusiones -- La metáfora en la definición científica -- Por Hernán Díaz -- Introducción -- El "campo intelectual" según Pierre Bourdieu -- Metáforas en la lingüística -- Conclusiones -- Poetas y niños, metáforas compartidas y lectos censurados -- Proyecto pedagógico para espacios de reclusión -- Por Mirta Gloria Fernández -- Los chicos impugnan la poesía -- De la metáfora poética a la metáfora de los jóvenes recluidos -- Características de la población -- Actividades realizadas en el taller -- Interpretación de los primeros resultados -- Algunas hipótesis sobre la selección de los poemas -- Análisis de las escrituras en los márgenes -- Conclusiones -- El poder es arriba -- Por Hernán Díaz -- Sometidos al poder -- Pueblo versus poder -- Las metáforas se transforman -- Los que no cambian más -- Lo abstracto y lo concreto -- "Palestina es Auschwitz": una metáfora en conflicto -- Por Mariana di Stefano -- Abordaje teórico: hacia una integración de enfoques -- La metáfora "Palestina es Auschwitz" -- La polémica -- Un caso emparentado -- Conclusiones -- Bibliografía citada -- Los autores
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| 650 |
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4 |
|a LITERATURA
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| 650 |
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4 |
|a SEMIOLOGIA
|9 7
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| 650 |
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4 |
|a METAFORA
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| 650 |
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4 |
|a POESIA
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| 650 |
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4 |
|a LITERATURA INFANTIL-JUVENIL
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| 700 |
1 |
|
|a Bermúdez, Nicolás
|
| 700 |
1 |
|
|a Calabrese, Patricia
|
| 700 |
1 |
|
|a Choi, Domin
|
| 700 |
1 |
|
|a Díaz, Hernán
|
| 700 |
1 |
|
|a Fernández, Mirta Gloria
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| 942 |
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|
|c BK
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| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 821_MET
|7 0
|9 25888
|a DTS
|b DTS
|d 2024-11-14
|i DTS-06483
|l 0
|o 82-1 MET
|p DTS-06483
|r 2024-11-14 15:03:32
|w 2024-11-14
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 13700
|d 13700
|
