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|a AR-EnULPH
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|c AR-EnULPH
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| 080 |
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|2 1991
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| 245 |
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0 |
|a Formación y trabajo docente
|h [recurso electrónico] :
|b Nuevas reflexiones sobre identidades, instituciones y prácticas /
|c Myriam Southwell y Alejandro Vassiliades (Coordinadores)
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| 260 |
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|a La Plata :
|b Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ;
|a Ensenada :
|b IdIHCS,
|c 2023
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| 300 |
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|a 286 p.
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| 490 |
0 |
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|a Ágora ;
|v 3
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| 505 |
0 |
0 |
|t Introducción /
|r Myriam Southwell, Alejandro Vassiliades --
|t La construcción del currículum como política educativa: El caso de la formación docente inicial bonaerense /
|r Noralí Boulan --
|t Materialidades en la cultura escolar de la formación magisterial y de profesorado uruguayos /
|r Alejandra Capocasale Bruno --
|t Repensar la figura docente como parte de un sujeto educativo colectivo /
|r Leonardo Colella --
|t El vínculo pedagógico en dos escuelas primarias de la ciudad de Medellín. Un análisis desde las posiciones docentes /
|r Olga Elena Restrepo Pérez --
|t Elegir ser maestro/a: algunas representaciones de la profesión docente /
|r Gabriela Aguilar Feijoó --
|t ¿Quién soy cuando soy docente? Recuperación de la autopercepción de la construcción de la identidad profesional docente desde un enfoque biográfico narrativo /
|r Carla Verónica Duarte --
|t Formación docente, lectura y escritura: entre la cultura escolar y los cambios curriculares /
|r María Inés Oviedo --
|t Los procesos de construcción, reconocimiento y legitimación de conocimientos y saberes en los Institutos Superiores de Formación Docente desde la perspectiva de los hacedores (Argentina, 2006-2016) /
|r Cristina Rafaela Ricci --
|t Construcción de saberes prácticos sobre la enseñanza en los primeros años de ejercicio profesional: aproximaciones provisorias /
|r Maite Guiamet --
|t Formación docente y educadores de personas mayores, un campo en construcción: de los ámbitos y las trayectorias previas de los que ejercen la actividad formativa y la necesidad de singularizar la tarea en la intervención educativa con personas mayores /
|r María Nair Tordó.
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|a El trabajo docente es un mirador central de diversas preocupaciones sobre lo educativo. La construcción de un determinado rol para la tarea de educar tiene una rica historia de prácticas, luchas, debates, disputas y de propuestas. Esas expresiones consolidaron también una imagen social acerca de qué es un/a docente, qué debe esperarse de él/ella y cuáles son sus atributos. La docencia -como trabajo y como rol pedagógico y social- es una de esas prácticas sociales que han sedimentado y cuyos puntos de origen, así como las decisiones que contribuyeron a su conformación, han ido volviéndose cada día menos evidentes. Este libro ofrece un recorrido por una agenda de investigación sobre formación y trabajo docente que vincula las ideas pedagógicas con la materialidad de la escuela, la productividad del currículum, las estrategias de enseñanza, los vínculos y las relaciones que se despliegan con el conocimiento. Para ello, se incorpora, además, una mirada multidimensional sobre los diversos entretelones de la formación y el trabajo docente. A lo largo del trabajo, nos preocupamos por mirar a las instituciones educativas -y a las posiciones docentes en ellas- con una perspectiva compleja, abriéndonos a interpretar más que a validar o a invalidar.
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| 540 |
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|a Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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| 650 |
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|9 10531
|a Enseñanza
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2 |
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|9 18453
|a Docentes
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2 |
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|9 9928
|a Formación de docentes
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2 |
7 |
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|a Rol del docente
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2 |
0 |
|9 11148
|a Pedagogía
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|a Educación
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|5 IDIHCS
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|a Southwell, Myriam
|e [coord.]
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|a Vassiliades, Alejandro
|e [coord.]
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|x MA
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|u https://www.libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/216
|z Recurso relacionado
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|b MEMORIA ACADEMICA
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