La pedagogía como disciplina : Aportes para la discusión de su campo epistemológico /

Detalles Bibliográficos
Autores Corporativos: Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación, Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas Río Cuarto
Otros autores o Colaboradores: Lanz, María Zulma (comp.), Vogliotti, Ana (comp.), Barrera, Sonia de la (comp.), Díaz, Andrea, Jafella, Sara A., Migueles, María Amelia, Pardal, Alejandra, Bazán, María Dolores, Pittet, Sandra, Castiñeiras, Marta, Critto, María del Milagro, Marano, María Gabriela, Silber, Julia, Di Capua, Analía, Degl'Innocenti, Marta, Zandrino, María Elena, Quiroga, Adriana, Vain, Pablo, Angelini, Beatriz, Lladser, Cecilia, Puente, Karina, Britos, María del Pilar, Castells, María del Carmen, Antelo, Estanislao, Bella, Leonor, Abrate, Liliana, Oyola, Carlos A., Domínguez, María Marcela, Carbajal, Sergio, Petrucci, Liliana, Angelini, María Cristina, Montaldo, Ester, Yunis, Elena, Sgró, Margarita, Russo, Hugo, Serra, Silvia, Catino, Magalí, Germán, Gregorio, Garatte, María Luciana, Candioti, María Elena, Juri, María Isabel
Formato: Libro
Lengua:español
Datos de publicación: Río Cuarto : UNCR, 1998.
Temas:
Pedagogía
Epistemología
Sociología de la educación
Calidad de la educación
Formación de docentes
Descripción Física:325 p.
Tabla de Contenidos:
  • El enfoque multirreferenciado como abordaje de lo complejo de las prácticas educativas en tanto prácticas sociales / Pablo Vain
  • La teoría de Habermas sobre los intereses en el conocimiento / Sara A. Jafella
  • Relaciones de la pedagogía y la sociología de la educación / Cecilia Lladser
  • Aportes para una reflexión epistemológica de la pedagogía desde una teoría de los discursos sociales / Ester Montaldo, Karina Puente, María del Milagro Critto
  • Significado y validez cognoscitiva. Cuestiones epistemológicas en el marco de una pedagogía crítica / María Elena Candioti
  • Pedagogía y epistemología-práctica educativa busca pedagogía que la acompañe y la comprenda / Julia Silber
  • Pedagogía, conocimiento para una transformación. Aproximaciones epistemológicas a la pedagogía freireana / Ana Vogliotti
  • Las ciencias de la educación en debate. Problemática epistemológica e identidad profesional / María Gabriela Marano
  • Desviaciones- Una aproximación a las complejas relaciones entre la psicología y la pedagogía / María Dolores Bazán
  • La pedagogía y la formación del hombre / Hugo Russo, Margarita Sgró, Andrea Díaz
  • Calidad de la educación. De la pedagogía de la esfera pública a la pedagogía de mercado / Carlos A. Oyola
  • Una aproximación al campo pedagógico en los orígenes del sistema educativo argentino / María Amelia Migueles
  • Legado de los clásicos al campo didáctico-pedagógico. Una referencia a Comenio / María del Carmen Castells
  • La pedagogía como objeto de una materia introductoria / Adriana Quiroga
  • La transmisión de la cultura como eje del quehacer pedagógico / Marta Degl'Innocenti
  • Trabajo político, trabajo intelectual, trabajo pedagógico / Estanislao Antelo
  • La dimensión pedagógica de la institución educativa / Gregorio Germán, Liliana Abrate
  • La dimensión pedagógica de la escuela : Un trabajo de campo para la construcción de conceptos específicos / Liliana Abrate, Gregorio Germán, María Isabel Juri
  • Las transformaciones del escenario pedagógico moderno y la pedagogía / Leonor Bella, Estanislao Antelo, Silvia Serra
  • La búsqueda de la calidad académica desde las prácticas de asesorías en relación a la formación docente universitaria / Alejandra Pardal, Elena Yunis, Sandra Pittet
  • Reflexiones acerca de la formación de los profesionales de ciencias de la educación como actores en su campo de trabajo y las contribuciones de la pedagogía social / Sergio Carbajal
  • Cuestiones epistemológicas de la pedagogía y su transposición didáctica. Consideraciones en torno de algunos programas de estudio de universidades nacionales / Marta Castiñeiras
  • Hacia un análisis desde planteos constructivistas y críticos de la educación como marco de referencia de las prácticas docentes y pedagógicas universitarias / Sonia de la Barrera
  • Las concepciones teóricas que orientan la enseñanza de la historia en la Universidad Nacional de Río Cuarto / Beatriz Angelini, María Cristina Angelini
  • Leyendo la clase como si fuera un texto / María Zulma Lanz
  • Reflexión desde la formación acerca de la formación / Magalí Catino, María Luciana Garatte
  • Formación, experiencia y conocimiento / Liliana Petrucci, María del Pilar Britos
  • El problema valorativo-ideológico en la práctica de la enseñanza. Una mirada pedagógica-didáctica / Analía Di Capua
  • Cómo se construyó un práctico. Relato de una experiencia de formación docente / María Elena Zandrino, María Marcela Domínguez

Ejemplares similares