|
|
|
|
| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TESIS02830 |
| 008 |
190506s2024####|||#####|m########0#####d |
| 100 |
|
|
|a Moreno, Carolina Iris
|
| 700 |
|
|
|a Santamaria, Flavia
|e dir.
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Construcción de la serie numérica en díadas por niños y niñas de 5 años
|
| 041 |
|
7 |
|2 ISO 639-1
|a es
|
| 300 |
|
|
|a 64 p.
|
| 502 |
|
|
|g Trabajo final integrador
|b Especialista en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y el Nivel Primario
|c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
|d 2024-05-30
|
| 520 |
3 |
|
|a Con este trabajo nos propusimos encontrar algunas respuestas a ciertos interrogantes vinculados a cómo se evidencian determinados aprendizajes relacionados al conocimiento de la serie numérica en un encuentro con niños y niñas donde la propuesta se llevó a cabo en díadas. A su vez, buscamos analizarlas a la luz de diferentes investigaciones que se han realizado sobre el sistema de numeración decimal en nuestro país mayormente. A partir de la experiencia docente en aulas de primer ciclo del nivel primario, nos surgen algunos interrogantes relacionados a cómo las niñas y los niños se van apropiando del mundo numérico y lo van expandiendo en función de metas.
|
| 653 |
|
|
|a Serie numérica
|
| 653 |
|
|
|a Díadas
|
| 653 |
|
|
|a Desarrollo numérico
|
| 520 |
3 |
|
|a With this work, we set out to find some answers to certain questions related to how certain aspects of learning connected to the knowledge of the number series are demonstrated in an encounter with children where the proposal was carried out in pairs. Additionally, we aim to analyze these findings considering different research that has mostly been conducted on the decimal numbering system in our country. Based on teaching experience in first-cycle primary school classrooms, some questions arise related to how children are gradually appropriating the numerical world and expanding it according to their goals.
|
| 653 |
|
|
|a Number series
|
| 653 |
|
|
|a Dyads
|
| 653 |
|
|
|a Numerical progression
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2854/te.2854.pdf
|
| 542 |
1 |
|
|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
|
| 942 |
|
|
|c TES
|
| 952 |
|
|
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.2854/te.2854.pdf
|
