|
|
|
|
| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
| 001 |
EVENTO15958 |
| 008 |
190506s2023####|||#####|#####1###0#####d |
| 100 |
|
|
|a Silva, Mauro Sérgio da
|u Instituto Federal do Espírito Santo/Universidade Federal do Espírito Santo
|
| 700 |
|
|
|a Almeida, Felipe Quintão de
|u Universidade Federal do Espírito Santo
|
| 700 |
|
|
|a Alvarez, Lucio Martínez
|u Universidad de Valladolid
|
| 245 |
1 |
0 |
|a O corpo sente e produz sentidos na aprendizagem da docência
|
| 041 |
|
7 |
|2 ISO 639-1
|a pt
|
| 500 |
|
|
|a Congreso Argentino realizado junto al 10º Congreso Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias.
|
| 520 |
3 |
|
|a Esse trabalho é um recorte da pesquisa de doutorado intitulada - Afeto e corpo na docência em Educação Física, desenvolvida em Vitória-ES, Brasil. Cujo objetivo é investigar sobre os impactos das experiências iniciais como professor/a de Educação Física nas escolas e o que o corpo sente enquanto vive a docência, com o intuito de ampliar o olhar sobre a dimensão corporal da atuação docente, suas marcas, bem como a relação da construção dos saberes experienciais, as emoções vividas e sentimentos construídos. A pesquisa tem um viés qualitativo e os dados aqui apresentados foram coletados a partir de observação participante em reunião de formação realizada com os professores-residentes. Para refletir sobre o que sentiram os professores-residentes após os contatos iniciais com as escolas-campo e com seus respectivos professores, partimos dos escritos de Felicio, (2014), Fensterseifer (2012), González-Calvo, Varea e Martínez-Álvarez (2017; 2020), Martínez-Álvarez, González-Calvo (2016), Pañagua Martín-Alonso y Blanco (2019). A intenção inicial foi exercitar a escrita reflexiva, fazendo o esforço de olhar para si na relação com a escola e com os parceiros de interação. Compreendemos que a partir de uma escrita reflexiva, pode-se potencializar reflexões sobre os corpos durante as vivências e as marcas que ficam para a vida dos futuros docentes.De acordo com Pañagua, Martín-Alonso e Blanco (2019, p. 15), "La escritura constituye un medio fundamental para dar forma al pensamiento, para reconstruir lo vivido y comunicar algo de su cualidad". A escrita reflexiva pode favorecer uma visão mais ampliada das formas de incorporação do vivido, da construção dos sentidos e da identidade docente. Os contatos iniciais dos professores-residentes com as escolas-campo engendraram uma miríade de sensações: apreensão; ansiedade; sensação de ser julgado o tempo todo; frustração com o percebido na escola; insegurança por estar na condição de novato; animação com o ambiente; sensação de estar minúsculo no espaço-tempo; deslumbramento com os espaços; intimidação ao ver o tamanho dos estudantes; medo - "agora você vai ter que assumir. Vai ser você, com você mesmo" -; triste em função do desinteresse e desrespeito dos estudantes pelas propostas apresentadas pelo professor; feliz por ser professora de Educação Física; curioso com o que estaria por vir; preocupados. Ao observar os relatos percebemos que estão conseguindo fazer leituras e apropriações dos trabalhos dos professores e da escola, ao mesmo tempo em que percebem sua condição corporal ao refletir sobre o vivido. Os primeiros contatos interpessoais durante a vivência da docência na escola impactaram de forma significativa os estudantes, em função do caráter de novidade que possui. Isto chama atenção para a necessidade de pensar a atuação docente a partir daquele que sente e é sentido nos espaços-tempos da aula. A experiência docente durante a formação inicial tem apresentado elementos importantes para a construção de sentidos sobre a docência na Educação Física, permitindo que os estudantes possam corporalmente viver sensações e construir sentimentos que auxiliem na construção de seus saberes e suas identidades ao atribuir sentidos e significados próprios a atuação docente.^lpt
|
| 653 |
|
|
|a Aprendizagem da docência^lpt
|
| 653 |
|
|
|a Educaçao Física escolar
|
| 653 |
|
|
|a Corpo
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16782/ev.16782.pdf
|
| 952 |
|
|
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.16782/ev.16782.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
|
| 856 |
4 |
1 |
|u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas
|
| 773 |
0 |
|
|7 m2am
|a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (15 : 2023 : Ensenada)
|t Educación Física en y para la democracia
|d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023
|
| 542 |
1 |
|
|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
|
