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| LEADER |
00000naa a2200000 a 4500 |
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EVENTO09764 |
| 008 |
190506s2016####|||#####|#####1###0#####d |
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|a Menegotto, Andrea Cecilia
|u Universidad Nacional de Mar del Plata; CONICET
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| 245 |
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0 |
|a Reflexiones sobre la competencia gramatical y su relación con la competencia comunicativa
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| 041 |
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7 |
|2 ISO 639-1
|a es
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| 520 |
3 |
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|a En este trabajo haremos algunas reflexiones sobre la relación entre la competencia comunicativa y la competencia gramatical. Partiendo de la idea de comunicación humana como intercambio y construcción de significados para formar vínculos sociales, definiremos competencia comunicativa lingüística como la habilidad de una persona para iniciar, mantener, modificar y finalizar vínculos con otras personas de su misma comunidad y de otras comunidades a través de una lengua natural. Definiremos la competencia gramatical como la capacidad cognitiva que le permite a una persona convertir sus representaciones mentales en palabras y combinarlas para producir textos. La competencia gramatical nos permite darle forma lingüística al significado y extraer significado de la forma lingüística. Las propiedades léxicas y gramaticales permiten delimitar si un texto tiene un único o varios significados referenciales posibles, pero sólo el contexto de situación particular (es decir, la identificación de emisores y receptores con personas concretas, y el entorno cognitivo mutuo) nos permiten calcular apropiadamente el significado discursivo de cada texto. Es decir que la competencia gramatical delimita las posibles interpretaciones referenciales de un texto, y nos permite calcular el significado discursivo como una consecuencia de la situación particular: distintos receptores podrían atribuirle significados discursivos diferentes al mismo texto, dependiendo del conocimiento del mundo de cada receptor y del conocimiento y de las intenciones que se le atribuyan al emisor. Un texto podría, potencialmente, tener tantos significados discursivos como el número total de emisores y receptores. Pero si así fuera, la comunicación sería imposible. Si bien el significado discursivo depende críticamente de los entornos cognitivos mutuos y del contexto particular en el que se produjo cada texto, el significado referencial depende totalmente de las propiedades léxico-gramaticales. El significado referencial, por lo tanto, no depende del contexto particular de situación sino que depende exclusivamente de la competencia gramatical y puede evaluarse con herramientas especiales
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|a Competencia comunicativa
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|a Competencia gramatical
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| 653 |
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|a Significado referencial
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| 653 |
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|a Significado discursivo
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0 |
|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10025/ev.10025.pdf
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|u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10025/ev.10025.pdf
|a MEMORIA ACADEMICA
|b MEMORIA ACADEMICA
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| 856 |
4 |
1 |
|u http://jornadaselse.fahce.unlp.edu.ar/vi-jornadas/vi-jornadas/actas-2016
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| 773 |
0 |
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|7 m2am
|a Jornadas de Español como Lengua Segunda y Extranjera (6 : 2016 : Ensenada)
|t Reflexiones sobre el examen CELU (Certificado de Español Lengua y Uso)
|d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Especialización en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2016
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| 542 |
1 |
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|f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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