Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro : Possíveis concepções

Detalles Bibliográficos
Publicado en: Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales (4 : 2015 : Ensenada) - [Actas] - . Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, 2015
Autor Principal: Moura, Gabriela Tavares
Otros autores o Colaboradores: Souza Sales, Eliemerson de, Cunha, Kátia Silva
Formato: Documento de evento
Temas:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8118/ev.8118.pdf
http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/
Resumen:Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduaçao em Educaçao em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepçoes dos mesmos acerca do processo avaliativo na perspectiva do erro, discutindo-a como estratégia eficaz no processo avaliativo. A escolha dessa área se justifica pelo fato dos altos índices de reprovaçao na disciplina por parte dos estudantes. Para a construçao dos objetivos desta pesquisa foi elaborada uma entrevista semiestruturada com foco na avaliaçao, nas estratégias utilizadas diante dos erros e a relaçao da avaliaçao com o erro. Observou-se que os sujeitos concebem a avaliaçao como um processo de verificaçao da aprendizagem, onde o erro é um processo muito importante e permite ao professor refletir sobre suas metodologias de ensino^lpt