Enseñar sobre el pasado reciente : Experiencias en escuelas secundarias e institutos de formación docente a partir de un documental interactivo sobre El Campito
| Publicado en: | Clio & Asociados. No. 35 (2022),e0004. Ensenada ; Santa Fe : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2022 Investigaciones |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18218/pr.18218.pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/11763 10.14409/cya.2022.35.e0004 |
| Resumen: | Este artículo recupera aspectos de una investigación realizada desde la Universidad Pedagógica Nacional en torno a la enseñanza de temas de agenda contemporánea -como la historia reciente y la construcción de la memoria- y el uso de medios digitales. A partir de un proyecto colaborativo, investigadoras/es y docentes analizamos un documental interactivo producido por Huella Digital y la Universidad Nacional General Sarmiento que reconstruye el centro clandestino El Campito. Luego invitamos a docentes y estudiantes de escuelas secundarias y de la formación docente inicial a recorrerlo. Nos proponemos indagar, en distintas escenas de clase, qué representaciones construyen las y los alumnos sobre el terrorismo de estado a partir de objetos digitales. Por un lado, exploramos qué suscita el documental desde un plano sensible vinculado con la empatía en tanto puerta de entrada al conocimiento en ciencias sociales. Por otro lado, analizamos lo que el recurso permite a partir de su diseño, la forma en que organiza la información que provee y su impacto en el contexto de situaciones de clase. Por último, indagamos también sobre las interpretaciones que se producen a partir de las representaciones que propone el documental. This article recovers aspects of a research carried out from the National Pedagogical University (Argentina) about the teaching of contemporary agenda topics -such as recent history and the construction of memory- and the use of digital media. Based on a collaborative project, researchers and teachers analyse an interactive documentary produced by Huella Digital and the UNGS that recreates the El Campito clandestine detention center. Then we invite teachers, Initial Teacher Training and High School students to explore it. We aim to investigate which representations about state terrorism are developed by the students in different classroom scenarios using digital objects. First, we explore what the documentary provokes from a sensible level linking empathy as a gateway to social sciences subjects. Also, we analyse what this production allows due to its design, the way it organizes the information provided by it and its impact in the context of a classroom setting. Finally, we inquire about the interpretations generated from the representations suggested in the documentary. |
| Descripción Física: | p.e0004 |
| ISSN: | ISSN 2362-3063 |
MARC
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| 001 | ARTI18108 | ||
| 008 | 230422s2022####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Segal, Analía |u Universidad Pedagógica Nacional | ||
| 700 | |a Piracón, Jaime |u Universidad Pedagógica Nacional | ||
| 700 | |a Ladowski, Mariana |u Universidad Pedagógica Nacional | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Enseñar sobre el pasado reciente |b : Experiencias en escuelas secundarias e institutos de formación docente a partir de un documental interactivo sobre El Campito |
| 246 | 3 | 3 | |a Teach about the recent past |b Experiences in secondary schools and teacher training institutes based on an interactive documentary about El Campito |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.e0004 | ||
| 520 | 3 | |a Este artículo recupera aspectos de una investigación realizada desde la Universidad Pedagógica Nacional en torno a la enseñanza de temas de agenda contemporánea -como la historia reciente y la construcción de la memoria- y el uso de medios digitales. A partir de un proyecto colaborativo, investigadoras/es y docentes analizamos un documental interactivo producido por Huella Digital y la Universidad Nacional General Sarmiento que reconstruye el centro clandestino El Campito. Luego invitamos a docentes y estudiantes de escuelas secundarias y de la formación docente inicial a recorrerlo. Nos proponemos indagar, en distintas escenas de clase, qué representaciones construyen las y los alumnos sobre el terrorismo de estado a partir de objetos digitales. Por un lado, exploramos qué suscita el documental desde un plano sensible vinculado con la empatía en tanto puerta de entrada al conocimiento en ciencias sociales. Por otro lado, analizamos lo que el recurso permite a partir de su diseño, la forma en que organiza la información que provee y su impacto en el contexto de situaciones de clase. Por último, indagamos también sobre las interpretaciones que se producen a partir de las representaciones que propone el documental. | |
| 653 | |a Enseñanza de la historia reciente | ||
| 653 | |a Construcción de memoria | ||
| 653 | |a Medios digitales | ||
| 653 | |a Investigación colaborativa | ||
| 520 | 3 | |a This article recovers aspects of a research carried out from the National Pedagogical University (Argentina) about the teaching of contemporary agenda topics -such as recent history and the construction of memory- and the use of digital media. Based on a collaborative project, researchers and teachers analyse an interactive documentary produced by Huella Digital and the UNGS that recreates the El Campito clandestine detention center. Then we invite teachers, Initial Teacher Training and High School students to explore it. We aim to investigate which representations about state terrorism are developed by the students in different classroom scenarios using digital objects. First, we explore what the documentary provokes from a sensible level linking empathy as a gateway to social sciences subjects. Also, we analyse what this production allows due to its design, the way it organizes the information provided by it and its impact in the context of a classroom setting. Finally, we inquire about the interpretations generated from the representations suggested in the documentary. | |
| 653 | |a Teaching on recent history | ||
| 653 | |a Memory construction | ||
| 653 | |a Digital media | ||
| 653 | |a Collaborative research | ||
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18218/pr.18218.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
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| 856 | |u 10.14409/cya.2022.35.e0004 | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | |