Importancia de la inclusión de los modelos de proceso dual y sesgo cognitivo en la formación del profesorado de ciencias naturales
| Publicado en: | Tecné, episteme y didaxis. (2021),2221-2227. Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Ciencia y Tecnología, 2021 Tema 5 |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | , , , |
| Formato: | Artículo |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13757/pr.13757.pdf https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15541 |
| Resumen: | En este trabajo argumentamos la necesidad de incluir en la formación del profesorado de ciencias naturales dos modelos de la actual psicología cognitiva: el modelo de proceso dual y el de sesgo cognitivo. Consideramos que la comprensión de dichos modelos puede potenciar significativamente la capacidad metacognitiva de los/as profesores/as, y que esto es importante porque constituye una condición necesaria para la formación de docentes: que sean profesionales reflexivos y que sean capaces de favorecer el desarrollo de la metacognición en sus estudiantes. Por último, relacionaremos esta propuesta con algunos aspectos de la realidad actual de nuestra región. En particular, discutiremos la importancia de estas capacidades metacognitivas en un contexto de necesidad de profundas reformas sociopolíticas y un clima de alta polarización de las posturas políticas e ideológicas. |
| Notas: | Memorias del IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, 13 a 15 de octubre de 2021. |
| Descripción Física: | p.2221-2227 |
| ISSN: | ISSN 2323-0126 |