Contenidos de la enseñanza : Conceptualizaciones, crítica epistemológica, propuestas de intervención
| Publicado en: | Didaskomai. Vol. 7 (2016),44-56 7. Montevideo : Universidad de la República, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje, Instituto de Educación, 2016 |
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| Autor Principal: | |
| Otros autores o Colaboradores: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7861/pr.7861.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/89295 |
| Resumen: | Este trabajo es el resultado de un estudio y reflexión sobre el problema de los contenidos de la enseñanza. La hipótesis que adelantamos es que la transición de una Educación Física centrada en una propuesta de objetivos tiene su correlato en el discurso de la ciencia moderna y que, una propuesta de una pedagogía por contenidos tiene su correlato en una discusión con la modernidad y se inscribe en la ciencia actual en tanto práctica que supone interpretación This paper is the result of a study and reflections on the problem of contents in teaching. The hypothesis that we advance is that the transition from a Physical Education centered on a set of objectives has its counterpart in the discourse of modern science. A proposal for the teaching of ;content has its counterpart in a discussion with modernity, which is inscribed in today's science as a practice that demands interpretation |
| Descripción Física: | p.44-56 |
| ISSN: | ISSN 1688-7794 |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 a 4500 | ||
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| 001 | ARTI07780 | ||
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| 100 | |a Rodríguez Feilberg, Norma Beatriz |u Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS) FaHCE/UNLP-CONICET | ||
| 700 | |a Fernandez Vaz, Alexandre |u Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS) FaHCE/UNLP-CONICET | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Contenidos de la enseñanza |b : Conceptualizaciones, crítica epistemológica, propuestas de intervención |
| 246 | 3 | 3 | |a Contents in teaching |b Conceptualizations, suggestions for intervention |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.44-56 | ||
| 520 | 3 | |a Este trabajo es el resultado de un estudio y reflexión sobre el problema de los contenidos de la enseñanza. La hipótesis que adelantamos es que la transición de una Educación Física centrada en una propuesta de objetivos tiene su correlato en el discurso de la ciencia moderna y que, una propuesta de una pedagogía por contenidos tiene su correlato en una discusión con la modernidad y se inscribe en la ciencia actual en tanto práctica que supone interpretación | |
| 653 | |a Contenidos de la enseñanza | ||
| 653 | |a Enseñanza y transmisión | ||
| 653 | |a Educación Física | ||
| 520 | 3 | |a This paper is the result of a study and reflections on the problem of contents in teaching. The hypothesis that we advance is that the transition from a Physical Education centered on a set of objectives has its counterpart in the discourse of modern science. A proposal for the teaching of ;content has its counterpart in a discussion with modernity, which is inscribed in today's science as a practice that demands interpretation | |
| 653 | |a Contents of teaching | ||
| 653 | |a Teaching and transmission | ||
| 653 | |a Physical education | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |