Aportes para la construcción de un modelo conceptual para el diseño, evaluación e investigación en educación virtual
| Publicado en: | Archivos de Ciencias de la Educación. Vol. 9 No. 9 (2015),1-15 9. La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2016 Artículos. Articles |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7041/pr.7041.pdf http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos09a08 |
| Resumen: | El artículo se centra en el estado incipiente del soporte teórico de la educación dada en entornos digitales. Con fines de contribuir con el desarrollo de dicho soporte, ofrece un modelo conceptual fundamentado en un enfoque constructivista sociocultural, como referente para el diseño, la evaluación y la investigación en el campo particular de la educación digital. El modelo es resultado de la ampliación justificada del triángulo interactivo propuesto por Coll (1996; 2004) para el análisis de las actividades educativas. Está constituido por cuatro grupos de factores: del contenido, del estudiante, del docente y de las condiciones técnico-ambientales del programa, permitiendo abordar sistemáticamente las particularidades de las actividades educativas dadas en entornos digitales. Sustentado en fuentes actualizadas, el artículo presenta y describe los factores más relevantes de cada grupo. The article focuses on the emerging state of the theoretical support of the education given in digital environments. In order to contribute to the development of said support, it offers a conceptual model based on a sociocultural constructivist approach, as a benchmark for the design, evaluation and research in the particular field of digital education. The model is a result of the justified expansion of the interactive triangle proposed by Coll (1996; 2004) for the analysis of educational activities. It consists of four groups of factors: content, student, teacher and technical-environmental conditions of the program, allowing systematically address the particularities of the educational activities given in digital environments. Underpinned by date sources, the article presents and describes the most relevant factors in each group. |
| Descripción Física: | p.1-15 |
| ISSN: | ISSN 2346-8866 |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI06960 | ||
| 008 | 230422s2015####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Requena Arellano, Marcos Antonio |u Universidad Católica Andrés Bello de Venezuela | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Aportes para la construcción de un modelo conceptual para el diseño, evaluación e investigación en educación virtual |
| 246 | 3 | 3 | |a Contributions for the construction of a conceptual model for design, evaluation and research in virtual education |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.1-15 | ||
| 520 | 3 | |a El artículo se centra en el estado incipiente del soporte teórico de la educación dada en entornos digitales. Con fines de contribuir con el desarrollo de dicho soporte, ofrece un modelo conceptual fundamentado en un enfoque constructivista sociocultural, como referente para el diseño, la evaluación y la investigación en el campo particular de la educación digital. El modelo es resultado de la ampliación justificada del triángulo interactivo propuesto por Coll (1996; 2004) para el análisis de las actividades educativas. Está constituido por cuatro grupos de factores: del contenido, del estudiante, del docente y de las condiciones técnico-ambientales del programa, permitiendo abordar sistemáticamente las particularidades de las actividades educativas dadas en entornos digitales. Sustentado en fuentes actualizadas, el artículo presenta y describe los factores más relevantes de cada grupo. | |
| 653 | |a Modelo conceptual-sistémico | ||
| 653 | |a Educación digital | ||
| 653 | |a Investigación educativa | ||
| 653 | |a Constructivismo sociocultural | ||
| 520 | 3 | |a The article focuses on the emerging state of the theoretical support of the education given in digital environments. In order to contribute to the development of said support, it offers a conceptual model based on a sociocultural constructivist approach, as a benchmark for the design, evaluation and research in the particular field of digital education. The model is a result of the justified expansion of the interactive triangle proposed by Coll (1996; 2004) for the analysis of educational activities. It consists of four groups of factors: content, student, teacher and technical-environmental conditions of the program, allowing systematically address the particularities of the educational activities given in digital environments. Underpinned by date sources, the article presents and describes the most relevant factors in each group. | |
| 653 | |a Conceptual-systemic model | ||
| 653 | |a Digital education | ||
| 653 | |a Educational research | ||
| 653 | |a Sociocultural constructivism | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7041/pr.7041.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7041/pr.7041.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos09a08 |
| 773 | 0 | |7 nnas |t Archivos de Ciencias de la Educación. |g Vol. 9 No. 9 (2015),1-15 |v 9 |l 9 |q 1-15 |d La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Ciencias de la Educación, 2016 |x ISSN 2346-8866 |k Artículos. Articles | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ | |